西张堡初中八年级语文张黎清

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1、西张堡初中2011—2012学年度第二学期八年级语文学科导学案编号06主备人张黎清课题：紫藤萝瀑布策略与反思纠错与归纳学习目标：1、学习本文作者抓住景物特征，以优美的语句描写景物的手法，培养遣词造句的能力。2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。重点难点：1、培养遣词造句的能力。2、体会作者的感情。3、理解本文写景抒情的特点。【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知一、文学常识本文的作者是宗璞，我国现代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化的精粹，学

2、养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说《红豆》、《桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》、《弦上的梦》。中篇小说《三生石》获全国优秀中短篇小说奖。二、背景解读宗璞一家，在“文化大革命”中，深受迫害，“疑惑”和“痛苦”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好的生命的永恒，于是写成此文。三、给下列加点的字注音迸溅（）伶仃（）伫立（）盘虬卧龙（）琼浆（）酒酿（）四、查工具书，解释

3、下面词语迸溅：伶仃：挑逗：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：心志决定命运，态度决定高度。知、仁、勇三者，天下之达德也。五、整体感知课文这是一片状物抒情的散文。作者从眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理。请同学们按赏花、惜花、思花的感情变化划分结构。【合作探究】——升华能力透析重难点一、细读文章1-5自然段，勾画出描写紫藤萝树的句子，想一想，作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？请仔细朗读课文，相信大家一定会找到的二、作者是怎样描写紫藤萝花的？（请同学们找出描写紫藤落花的句子，读一读，想一想）三、紫藤萝的芳香引出作者对“十多

4、年前家门外一株紫藤萝”遭遇的回忆。那么这根紫藤萝长势怎样？作者写这根紫藤萝有什么作用？四、作者由花和人的际遇产生联想，感悟到了怎样的人生哲理？你是怎样理解这句话的？天赋如同自然花木，要用学习来修剪。——培根【拓展延伸】1、了解紫藤萝，你从它身上学到了什么？请谈谈你有花到人生的感悟。2花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。相似、相类的格言我们以前也读过一些，能回忆起来吗？不要等待机会，而要创造机会。【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台一、选出每组中有错别字的一项并改正（1）A浅紫B抚摸C遗撼（2）A笼罩B繁蜜C

5、琼浆（3）A发瑞B迸溅C蜂围（4）A蝶阵B最嫩C贮立二、找出句中加点词语解释不正确的选项并更正A、从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色。（光辉灿烂）B、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（向外溅出）C、花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢。（稀疏，没有依靠）D、这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。（指春天的红花）三、宗璞散文的散文句式并不繁琐复杂，然而简洁中透着高远的内涵，如从镂窗中观后院园林，并不是一览无余，却给人以想象和思索的天地。请找出本文中你喜爱的句子，体会其妙处。四、作者描写紫藤萝树

6、和花时运用了比喻、拟人、通感等多种修辞，语言生动形象。学以致用，让我们也来尝试一下这种方法。请用生动的语言（利用多种修辞），描绘你最喜欢的一种花。不为失败找理由，只为成功找方法。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。