高一语文张黎芳

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1、我的高效课堂建设----不求人人成功，但求人人进步髙一级语文张黎芳高效课堂是我校教学的一大亮点，初入门槛，诚惶诚恐，带着蝴蝶破茧、凤凰涅槃的心理艰难涉水，两个月來的体验口J以说是喜忧掺半：喜之一通过北门中学和我校高效课堂的公开课的耳濡目染，初步认为高效课堂的“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的0的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。在发展过程中，一是要由原来关注教师的“教”转

2、变到关注学生的“学”。在课堂上要重点关注学生的学习状态、学习过程和学习方式；二是从关注“具体的教材教法的研究”转变到“关注有效的学法指导的研究”。玄之二培训学习小组长，使之成为教学很有力的帮手小组长勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，；建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；组织小组成员利用好自主自习，完成训练

3、学案，并及时收齐上交；负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。喜Z三双色笔与纠错本成为提高学生全面提升的冇力武器导学案的独立完成要求学生用蓝黑笔来完成，课堂展示与点评环节要求学生用红色笔来补充，以示醒目和警醒之作用。纠错本更是课后反思总结的重要阵地归纳、总结。备课求“实”——预设、生成，相辅相成作为一名教师，在备课而要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。可以将相关的课外材料引入课堂，使现冇的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识而。同时，让教材“为我所用，为生所用”。喜Z五课堂求“活”形式、方法，把握

4、有度。只有确保课堂教学高效，才能带来教学质量的高效。这就要求我们在“活”字上做文章。BP：1、灵活的教学方法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对彖，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。2、活跃的教学状态。只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。积极倡导自主合作探究的学习方式，把课堂述给学生。困惑Z—课堂活动要求容易养成难高效课堂让老师少讲，学生多学、多说；老师先不讲，只是告诉学生学习的方法和内容，学生要将被动接受，转变为主动索取，学生要动起来，还要在同学

5、而前讲出来。学生要从过去的观众变成演员、当事人,要重建一种新的课堂秩序，要克服人类最大的弱点“惰性”。学生的规范变成习惯，需耍教师告诉学生如何做，需要老师坚持点评，采用合适的评价。让学生发生质的飞跃这一过程需要长期的培训。困惑之二课堂展示参与容易精彩难展示是高效课堂的亮点。为什么要展示？展示什么？是我们不得不思考的问题。我们也发现一些问题，如果任由课堂自由发展，课堂岀现了“展示专业户”的问题；如果教师人为分工，扩大参与度，又使得展示虽然参与广泛但又变得“泛泛而展”，失去了精彩，难以达到高效率。这是教师教学的困惑，“教学冇法，教无定法，贵在得法”，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少

6、“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。教学中我始终坚信“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我们终会一定会取得高效课堂教学改革的成功。附：体验Z《大堰河-一我的保姆》教学流程一、导入在一个飞雪的早晨写的，人在I*］境屮，在饥寒屮，总会想亲人，想家人，而此时艾青想的却是一个连名字都没有的普通农妇一一大堰河。二、作家（见导学案）三、口读课文，整体感知自读问题：试在脑海中为大堰河“画像”。四、合作探究1、自读课文后，让学生小组进行合作学习：根据课文内容，发挥想彖，给大堰河填写一份“档案”,教师捉供的表格。表格留岀空行，目的让学生自由发挥。五分钟后，学生展示讨论情况。并让学生说明理曲，体会

7、感情。姓名：性别：年龄：籍贯：属相:血型：身咼：体重：健康状况：人生信条：••••••?■预想可能岀现不一致的回答：属相：牛一一忍辱负重、默默奉献、脚踏实地猪一一任人宰割、不知反抗兔、羊一一温顺善良血型：o——奉献型，万能献血者身高、休重一一休重可能因大堰河生活状况而偏轻。健康状况——估计学生会写出“营养不良、椎间盘突出”等，能自圆其说即可。人生信条一一鲁迅先生的名言“我吃的是草，挤出來的是奶”，来深化大堰河的形象。（此环节学生争先恐后，岀现了