镇江市特教中心2012-2013学年第一学期特教中心工作计划.doc

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1、镇江市特教中心工作计划（2012—2013学年第一学期）一、指导思想2012年是我校实施第二轮发展规划的最后一年，也是制定新一轮学校三年发展规划的起始年。学校将继续以“三个代表”重要思想和科学发展观为引领，坚持“以人为本、持续发展”的办学理念，认真贯彻落实2012年全市教育系统领导干部暑期培训班精神，深入开展“对标找差、创先争优”活动，以创建教育现代化学校和彰显“大爱育人、艺能育才”办学特色为工作重点，深化学校教育评价制度、管理制度和教育教学改革，进一步优化“一体两翼”的办学模式和配套的管理机制，进一步加强干部队伍

2、和教师队伍建设，进一步完善德育工作和教学过程的常态管理，在安全和谐的基础上，努力创建校长潜心办学、教师爱生善教、学生全面发展、校园充满生机的“功能齐全、内涵丰富、特色鲜明”的现代化学校。二、重点工作1.继往开来，与时俱进。完成第二轮三年发展规划的终结督导评估工作，制定出新一轮的三年发展规划，增强自主发展、特色发展、科学发展、持续发展的意识和能力，激发学校办学活力。2.文明创建，提升素质。以全国文明城市创建和市文明单位验收为契机，促进养成教育，弘扬奉献精神，提升师生文明素养。加强教师队伍建设，努力打造德艺双馨的教师队

3、伍。3.加强管理，激发活力。深化人事制度改革，落实绩效考核细则，完善激励机制；加强档案管理，编写校史，争创省级档案室；加强开放式办学，激发全社会关心支持特教事业。4.深化改革，提升效益。创新德育机制，进一步完善德育管理网络和措施，将“文明指数测评”的工作要求与德育常规和常规管理有机结合，建立长效机制，不断提升教育效果；积极开展课题研究，创新生本教学模式，探索康复教育教学模式，开设培部低年级康复训练课程，建立“孤独症儿童康复室”，启动孤独症儿童康复训练；加强校本教材开发，启动聋部语、数学科练习册的研制工作；加强实训基

4、地建设，完善职业教育“教学—实习—就业—创业”的特色化培养模式，建立教学改革激励机制，提升办学质量，促进学生全面发展。5.创建特色，树立品牌。丰富“大爱育人”的内涵，打造“有爱无碍”德育品牌。优化“艺能育才”的机制，完善“培才育才”培养体系，努力打造我校“一体两翼”办学模式的品牌特色。三、具体措施6（一）队伍建设：完善制度，活动促进，加强培训。1.加强制度管理。进一步完善《教职工年度考核办法》，制定《行政管理人员考核方案》，落实逐层负责制和岗位责任制，改绩效考核年终反馈为每月反馈，加强过程管理，提高管理效能，督促和

5、引导教职工、行政干部对标找差，及时调整工作状态，提高学校整体办学水平。2.加强干部队伍建设。通过讲座、参观和参加网络培训等形式加强新一届行政管理干部的培养工作，提高管理水平和管理能力，增强责任心，提升执行力，激发创新力。3.加强教师队伍建设，发挥党员先锋模范作用。以“强组织、增活力，创先争优迎十八大”为主题，扎实开展“基层组织建设年”活动，继续深入开展“对标找差、提升文明、创先争优”、“党员示范岗”、“爱生行动”、“争创学习型组织，争做创新型教职工，树新时代教职工形象”等系列活动。党员率先垂范，亮牌上岗，主动接受学

6、生、家长和广大教职员工的监督，做到“一名党员，一面旗帜”；组织教师积极参加师德、师能建设活动，帮助教师树立正确的学生观和教育观，使“爱教育，爱学生，爱自己”成为每一名教师的基本素养，促进教职工职业道德水平和专业技能不断提升。4.提升专业素养。以提升教师专业水平和专业技能为目标，积极组织教师参加各级各类培训，针对职业教育的重点专业和薄弱项目，如家政物业、装裱制框、美甲美容等项目，创造机会送教师外出培训和参加相关技能考证；认真开展校本培训，使“信息技术和手语”培训常规化、层级化，有效提升教师专业技能。5.加强班主任队伍

7、建设。改进班主任例会制度，在加强班主任理论集中培训的基础上，有针对性性进行班级管理方法、经验和教育问题的分层交流和反思，提高班主任工作培训的效果。（二）学校管理：以人为本，民主监督，广泛参与。1.以三年规划引领学校发展。学校将召开三年发展规划终结性督导评估动员会议，明确督导评估的目的、意义和要求，落实职责分工和工作进度，在个人自评、部门自评的基础上初步形成学校自评报告，同时多方征求和吸收教师、学生、家长和社区对学校自评报告的意见和建议，同时按照要求制定出新一轮三年发展规划。学校通过建立共同的愿景，促进教职工自主管理

8、、民主监督，促进学校的可持续发展，激发学校办学活力。2.发挥教代会积极作用。进一步完善教代会建设，实行教代会民主监督和民主参与管理机制，充分发挥教代会在民主管理、民主决策、民主监督中的作用，切实行使教代会工作机构的职责，规范工作程序，提高代表素质和参政议政的能力，落实教代会各项职权；依法维护教职工的合法权益，坚持在研究涉及教职工切身利益的改革措施和方案时，广