连云港市中小学数字化校园建设评估标准.doc

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1、附件一：连云港市中小学数字化校园建设评估标准(试行)一、基础环境建设1、学校常规教学设备齐全，有适应教育教学需要的校园广播网、校园闭路电视系统（或网络视频系统）。2、学校建成校园网，并宽带接入教育城域网，信息点覆盖学校所有教育、教学及生活场所，百兆带宽到桌面，有独立的网络中心，服务器不少于3台。3、学校有计算机网络教室和电子阅览室，小学生机比（学生数与学生用计算机比例）达10∶1，初中生机比达8∶1，高中生机比达8∶1；师机比（主要学科教师数与教师用计算机比例）达1∶1。4、学校建有教师课件制作室（详见江苏省教育技术标准）。5、每班拥有1套

2、多媒体教学设备（或交互式电子白板）。6、学校有符合省市统一标准的、具有一定开放性、扩展性并能彰显个性的数字化校园平台，实现教学、科研、管理及服务的信息化。有市配图书管理、实验管理、计算机教室管理、学籍管理、教务管理、财务管理等软件。7、学校加强个性化资源建设，整合优质资源，构建开放性的校本资源库（含案例、课件、试题、教学素材等），小学及初中资源容量达40GB以上（其中视频以外资源容量不少于30GB），高中资源容量达60GB以上（其中视频以外资源容量不少于40GB），并动态更新。二、教学应用水平8、教师积极利用相关教育资源和素材进行电子备课，

3、并有每节课的电子教案。9、教师能积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，提高教学效率，实现信息技术与学科教学的有机整合，使用计算机与网络进行教学并实现信息技术与学科教学有机整合的开课课时不低于学期总课时的30%，教师能有效利用电子白板进行教学。10、教师积极利用信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习成绩实行计算机动态管理。11、教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。12、教师在应用信息技术方面成果较多，积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖，学校中青年

4、教师有个人主页及资源，在推进教师应用信息技术手段改进教学等方面形成一定特色。13、学生通过网上查询、课题研究等方式，不断提高搜集、筛选、处理、应用信息的能力、创新能力和自觉抵制不良信息的能力。14、学生在应用信息技术方面能力强、成果较多。积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖。15、学生在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，学生普遍具有较强的在网络环境下进行学习的能力。16、学生在教师指导下积极主动的开展网上交流，使网络真正成为学生交流思想、增进感情、发展友谊、展示作品的互动平台。17、学校按照教育

5、行政部门要求开设信息技术课，并在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》要求基础上，增补校本信息技术教学内容，提高学生掌握和运用信息技术的能力。18、学校将信息技术与研究性学习、综合实践活动紧密结合，组织学生参加网络环境下的学习，课余时间学校信息化设施向学生开放。19、学校在推进信息技术应用方面成果突出。发挥示范辐射作用，积极带动周边学校信息技术应用水平的提高，共同促进教育信息化发展，相关论文在市级及以上报刊杂志、教育网站上发表，或在同级竞赛中获奖。20、建有学校网站。有专人负责维护更新，并积极参加市级及以上的网站大赛评比；每个学科组或年级组

6、有教师管理的主页；每个班级（小学五年级以上）有学生管理的主页。使网站成为师生之间、教师之间、生生之间互动的平台和学校对外交流的窗口。21、学校至少有一个市级及以上现代教育技术方面的教科研课题。运用信息技术手段，进行教育教学改革，开展信息技术科研，促进学校教育教学、教育管理水平的提高，并有随研究进度而更新的课题网站。22、教师将信息技术应用于教学。能制作专题网站、建立网络虚拟学习社区，进行网上作业、网上讨论、网上测试等网上互动活动，能利用“同步课程”等优质教学资源，开展远程教学实验，并有相应的评价体系。23、学校利用网络进行思想品德教育，同时

7、加强师生上网管理，对师生进行网络道德教育，提高他们对不良信息的判断和自觉抵制能力。24、学校积极参与市、县两级教育资源库开发建设及优质教育资源评比活动，有激励教师参与学校资源建设的机制。25、学校积极利用信息技术及网络资源开展教师校本培训，促进教师专业发展。三、管理应用水平26、基于城域网的数字化校园管理应用平台能将教师专业发展管理和学生综合素质管理、教务管理、图书管理、课题管理、实验管理等各管理系统相对集成，有通用的数据格式和数据交换标准，实现教育教学、教育科研、后勤服务管理的数字化。27、在办公自动化方面，实现学校信息处理、工作活动安排

8、、文件收发、公用场地调度等管理功能，促进学校日常办公事务的数字化。28、在教师人事管理和学生管理方面，建立学校完备的教师人事档案和学生学籍电子档案。29、在教务管理方面，实现对学