淄博市教育科学十二五&ampamp;rdquo;规划课题.doc

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1、淄博市教育科学“十二五”规划课题开题报告课题批准号2013ZJG010课题名称《关于打造农村中学有效课堂的实验研究》课题负责人齐晓琴所在单位太河中学填表日期2013-12-237淄博市教育科学“十二五”规划课题关于打造农村中学有效课堂的实验研究一、问题的提出（一）问题提出的背景随着基础教育课程改革的不断深入，对教学和学生都提出了更高的要求，而课堂作为教学活动开展的主要场所，提高课堂教学质量也是新课改的一项重要目标，但不管教学形势如何发展，教学观念如何改变，有效课堂是广大教师的永恒追求。作为一所地处偏远山区的农村寄宿制初级中学，从目前我校的教学现状来看，课堂教学的

2、效率较为低下，通过课堂观察和对学生的调查，发现主要存在以下问题：1.教师整体素质不高。我校地处偏远山区，教师主要由两部分构成：本地教师和外籍教师。本地教师多位民办教师转正，年龄偏大，知识结构老化，进行新课程的改革大多力不从心；外籍教师大多数因为生活的缘故将家安在了城区，因为生活所累，并不能够全心全意的将全部的精力投入到教学中去，同时，作为一所农村初中，近年来学校不少骨干教师相继调出，从一定程度上影响了课堂教学的有效性。2.学生缺少学习兴趣和良好的学习习惯。多数学生的父母外出打工，将孩子留给老人照顾，造成多数孩子的早期教育的缺失，他们对读书没有兴趣，良好的学习习惯

3、并没有养成，因此他们在课堂上并不能够快速有效地融入课堂的学习中，这就造成了他们课堂学习效率的低下。3.课堂教学研究杂而无序。为了改变我校课堂教学的效率问题，学校也尝试了一些改革，例如对洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学模式的学习和对杜郎口中学“三三六”教学模式的借鉴，都因为环境的闭塞，和学校在教学研究上投入经费的严重不足而变得不成体系，这就造成了多数教师教学理念的严重落伍。如何在农村中学面向全体学生，使学生能积极参与学习，在学习中发展自己的能力，最重要的就是我们必须研究如何使教师拥有有效的理念，掌握有效的教学策略。因此，选择这一课题的研究就显得很有必要。做好这

4、一课题的研究，对于学校创造性的实施新课程，促进教师专业化发展，提高教学质量，都具有重大而深远的意义。二、本课题国内外主要研究成果与研究现状述评有效教学的理念源于２０世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。

5、7有效教学研究是国内外课程与教学研究领域十分关注的重要课题，从杜威到布卢姆，从斯金纳到加涅都非常重视对有效性教学的理论研究和实证研究，并取得了各具特色的研究成果。随着课程改革的深入，这一理念在我国也越来越得到重视。为了了解“有效课堂教学”这一课题在同一领域的研究现状，把握发展趋势，我们查阅了相关的教育理论专箸、期刊、报纸及网络资料，获取了许多相关的信息。（一）国外研究成果与研究现状评析20世纪80年代以后，诞生了新的研究成果，如美国加里·D鲍里奇著《有效教学方法》展现了一些较有效的教学实例，采用谈心式的方法描述这些有效教学方法。美国梅里尔·哈明著《教学的革命》贯

6、穿着“以学生为本”的教育指导思想，创造性地提出了教师在教学中所应达到的“五项”目标。这就是努力培养学生充满自信和发奋好学的“尊严”；诱发学生饶有兴趣地参与教学的“活力”；造就学生自负其责、自作选择的“自我管理”能力；培育学生团结、友爱、协作的“集体感”；开启学生沿察周遭事物的聪颖“意识”。迪克西著《有效的课堂管理》围绕教师如何提高课堂管理技能这一核心，着重介绍了一系列行之有效的课堂管理的策略和方法。（二）国内研究成果与研究现状评析国内除叶澜、裴娣娜等教授对有效教学进行研究以外，部分专家、学者对此也进行了深入研究，并取得了重要成果。如崔允漷教授写的《有效教学:理念

7、与策略》提出了“有效教学”的概念，并阐述了这一概念的理念和策略；蔡慧琴，饶玲，叶存洪主编的《有效课堂教学策略》在写作思路上，不刻意追求理论上的阐述，就是提到有关理论，也尽量做到“处方式理路”，而重点放在操作层面，追求它的针对性、实用性、操作性。孙亚玲（2008）的〈〈课堂教学有效性标准研究〉〉提出了课堂教学有效性的基本框架，更多地从实践的角度开发理论，为教师有有效教学提供了很好的范式和借鉴。另外，还有很多专家、教师在不同的报刊杂志上发表文章，对“有效课堂”提出了自己的见解和主张。纵观国内外的这些研究，大多着眼于理论的指导和标准的制定，其对象也主要是针对整体素质较

8、高的教师和学生，对于素质