全国教育科学十二&ampamp;middot;五&ampamp;rdquo;教育部规划课题.doc

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1、全国教育科学“十二·五”教育部规划课题《通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究》子课题“不同年龄、不同知识层次学生的作文思维广度研究”开题报告——陕西省西安市未央区西航三校一、子课题选题目的及意义为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，丰富我校阳光教育〖註〗体系，创新教育教学方法，培养小学生的创新意识和创新能力，探索小学阶段学生的语言表达、沟通、交际及分析判断和写作能力的培养方式，我们重点从作文的基本素养（思维广度）抓起，在作文教学和生活中发挥学生的创造性，挖掘学生思维潜质，引导学生自由表达和创

2、意表达，使学生的作文充满个性，目的是改变教师传统作文教学方式，改变学生作文“千篇一律，千人一面”的现状。所以我们选择“不同年龄、不同知识层次学生的作文思维广度研究”，为我校低中高年级作文教学研究内容，以此培养学生的思维品质，形成成果，加以推广。本课题从阅读、写话、口语交际和写作入手，研究小学生早期培养思维广度的方式与路径，在小学低段的说话和写话、中高段的写作教学中，结合生活、知识和想象三个方面，引导和培养学生观察的广度、思维的广度、选材立意的广度，使语言表达各具特点。同事也促进我校阳光教育体系建设，推动小学语文和作文教

3、学的科学发展，提高教育教学质量。通过课题的研究培养小学生学会思考、大胆想象、勤于实践的创新意识和能力；开发学生的思维潜质、思维的多项度和个性特质；指导学生由感性到理性、由表及里、由简单到复杂的思考问题；探索并逐步建立科学的作文教学方式方法和路径；提高教师作文教学水平。二、选题价值101.理论价值：●开展课题研究活动是促进教育改革向纵深发展，快速提高教师作文教学水平，提高教育教学质量及其有效的措施。我们赞同并支持课题创始人的人才观，深切感受到基础教育阶段必须面向全体学生，因材施教；必须切实加强作文教学研究，采取有效途径，

4、切实提高学生习作水平，为学生各学科全面发展和健康快乐成长奠定坚实基础。●研发不同年龄段、不同知识层次学生作文思维广度内容及评价标准。通过实验研究论证，小学生创新意识和能力可以通过小学阶段作文教学发现和培养；按照不同年龄、不同知识层次的学生作文思维阶梯和坡度，形成思维广度教学体系，对作文教学资源进行合理配备，有助于学生的语文素养早期培养；建立作文教学思维广度评价体系既可以促进教师发掘和培养学生的创新思维和能力，同时也能激发学生自主表达和创意表达以及语文素质的提高。●为总课题组提供“构建儿童认知思维发展新论”充足的实践案例

5、。皮亚杰对儿童认知的发展阶段作固定划分，过分强调天生的作用，而忽视语言环境的影响和教育的作用。多年来，我国小学语文教学依据皮亚杰的儿童认知发展阶段论，历来都是严格遵循这样的教学顺序，即：一二年级以教识字、学词为主，二年级下学期开始教阅读、写句子；三四年级才开始写片断，到五六年级才开始教写文章。这样，造成了识字、阅读、写作的人为割裂，以至于小学生把“学文”和“写文”割裂开，怕写作文、写不出富有真情实感的作文。改变目前小学生“千篇一律，千人一面”和听说读写被人为分割实施的错误做法已迫在眉睫。本课题研究中，将根据总课题组的要

6、求每年提供1000个案例，支持总课题组通过容量巨大的作文教学数据库来进行理论和实践的探索，突破皮亚杰的儿童认知发展论的局限，拟提出儿童认知思维发展新论。其10主要论点是：学生的逻辑思维与表象思维是相互依存，相互支持，同步发展的；强调语言能力培养与思维能力训练二者统一而非对立；强调段落篇章而非字词；强调识字、阅读、写作三者结合而非割裂；强调文字语言、人格精神、思维品质的同步培养。课题研究将进一步探索如何在作文教学中培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创意表达，为创新人才早期培养奠定基础，丰富创新人才早期培养的理论。2

7、.实践价值：(1)课题的研究在小学阶段，按照低（一二年级）、中（三四年级）、高（五六年级）划分，构建在不同年龄、不同知识层次学生作文思维广度的教学方法和路径。在小学生创新意识和能力的早期培养的实践层面提供理论和实践支持。(2)在教学实践层面，课题的开展可为小学生打开思维空间，拓展学生视野，丰富学生的语言；课题的研究在作文教学中针对“学生思维广度”提供可借鉴的分类标准、评价体系及有效的教学组织，主要体现在小学阶段作文教学（内容、方法、作文分层教学）体系以及作文教学的质量和效果评价体系等三个方面，积极推动和呈现小学生创新意

8、识早期培养的教学实践范式。3.社会价值（1）依据“早发现早培养”的培养规律，本课题研究将为小学阶段学生语文素养的提高提供新的渠道和方式。课题研究集合总课题组理论界专家与教师，结合总课题组的教学力量，通过多种形式的研究手段，吸引更多的人关注作文教学，为小学阶段学生早期培养赢得更多的关注和营造良好的氛围。（2）课题的研究将为小学作文教