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1、汕头市六都中学2010—2011学年度校本课题研究结题报告表课题负责人：　黄永增　　　学科分类：　体育　　填表时间：　2011年8月21日课题名称《健康第一的教育观念在学校体育中的贯彻落实研究》课题组成员黄永增、陈仲凯结题时间2011年8月20日课题组对研究结果自我评价良好学校评价年　　月　　日结题报告具体内容：健康第一的教育观念在学校体育中的贯彻落实研究结题报告1课题研究背景与目标《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基

2、本的运动技能，养成自觉锻炼的习惯。”在目前正在全国范围内推广的新课程改革中，“健康第一”的教育观念是体育课程改革的核心理念，必须在新课程实施中加以贯彻落实。世界卫生组织给“健康”下的定义是：健康不仅是免于疾病和衰弱，而是保持体格方面、精神方面和社会方面的完善状态。这是关于“健康”的最权威的界定，确立了一种生理、心理和社会相结合的多维健康观。中央把“健康第一”确立为学校教育的指导思想，以及世界卫生组织的多维健康观对于我们贯彻“健康第一”的教育观念具有重要的现实意义，为我们的体育教育工作指明了方向。然而在日常体育教育教学中却存在一些错误的倾向，对“健康第一”的教育观念作狭隘的理解，例如，

3、有人认为，“无病就是健康”，因此，“健康第一”就是提高身体素质；有的人仍然抓住落实“三基”不放；有的人则轻视心理健康与社会适应能力，并且认为这些和“健康第一”的教育观念无关；还有人把“终身体育”与增强体质锻炼割裂开来。除此之外，应试教育对落实“健康第一”8的教育观念也有着很大的负面影响，比如：过于重视竞技技术而忽视学生长远的整体素质的提高，经常安排大运动量的训练，不考虑学生的承受能力；为了体育升学，常年只安排与升学有关的训练项目；而更多的是毕业班体育教学经常受到考试影响而停上，有的学校干脆在高三年级不开设体育课。所以，作为学校教育重要组成部分的学校体育如何坚定不移地贯彻“健康第一”的

4、指导思想，如何去全面落实“健康第一”的指导思想，切实加强体育教育教学工作，使学生既掌握一些基本的运动技能，又能形成一种终身体育锻炼行为习惯；使学生既能够注意体质锻炼，又能够注意心理健康调节，形成一种健康稳定的心理素质；使学生既要有预防疾病的习惯，同时在中学阶段就能够形成一种健康的生活方式，需要我们做一些深入全面的调查和研究。针对上述背景，本课题研究所要解决的主要问题首先是如何正确理解贯彻落实“健康第一”的指导思想，并能够使学校全体师生员工的体育教育工作的观念得到改变，进而影响学校的办学指导方针，把“健康第一”的教育观念确立为学校的办学指导思想。其次，通过本课题研究，对学校的体育教育教

5、学工作产生积极的影响，使“健康第一”的教育观念落实到日常的体育教育教学工作中，从而使学生的行为与观念发生根本性的变化。让学生理解“健康第一”的思想观念，树立终身体育的意识，能够自觉地参与体育锻炼，提高身体素质，学会调节心理状态，并养成健康的生活方式以及适应社会变化的能力。第三，希望通过课题研究，能够形成一定的体育教育教学的经验与方法，把落实“健康第一”的教育观念与新课程改革两项任务并举，互相推动，从而使课题研究成果更具有实践意义与推广价值。2课题研究的方法与过程2.1研究的方法。本课题主要通过对本市部分重点中学、普通中学、实验小学、农村中心小学就如何在学校体育中贯彻落实“健康第一”的

6、指导思想进行一年的跟踪调查，对调查情况进行分析，了解目前学校体育工作中存在的问题，并对此加以研究，提出纠正错误倾向的方法与措施，为学校体育工作者进一步做好贯彻落实“健康第一”的教育思想，提供帮助和服务。同时，通过在学校日常体育教育教学中进行一定的行动研究，对教育教学过程中发现的问题进行研讨与反思，及时调整教育教学方案，并对形成的经验加以反思总结。2.2研究内容的设计。2.2.1对学校体育中“健康第一”教育观念贯彻落实的调查。2.2.2学校体育教育课程设置的改进。2.2.3学校体育教育教学方法的调整。2.2.4学校体育教育评价机制的调整。2.3研究的过程设计。2.3.1相关调查的安排。

7、①2010年9月份，召开课题组成员会议，分工明确，选定调查对象；②2010年9月份至2011年6月，每学期8结束前，对选定的调查对象进行电话调查、问卷调查和访问调查，并注意搜集整理有关材料；2.3.2课程设置与调整。①增进学生健康与体质的课程设计。②为学生终身养成体育锻炼良好习惯的课程设计。③为学生养成良好心理品质的课程设计。④为学生养成预防疾病的习惯的课程设计。2.3.3资料整理并撰写论文与结题报告。2010年7月至8月份，对调查的情况进行分析和研究，撰