头桥中学2011学年第一学期工作计划.doc

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1、头桥中学2011学年第一学期工作计划一、指导思想以科学发展观统领学校工作全局，以“办人民满意的教育”为宗旨，以上海市新一轮托管项目为契机，智慧管理，有效合作，整合资源，潜心教研，坚持“让每一位学生都得到发展；让每一位教师都获得成功”的办学理念，有效实施“放大优势、淡化劣势，有序推进”管理策略，立足新起点，明确新目标，建设新亮点，不断构筑教育新特色、新优势。着力提高教师专业发展水平和教育教学质量，注重内涵发展，不断开拓创新，加快学校可持续发展的步伐。二、主要工作（一）学校文化建设校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化

2、的总和，是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，校园文化不仅彰显着一个学校发展的理念，更代表着一个学校发展的方向，它对促进学校全面、协调、可持续发展具有重要的意义。1、加强理念文化培育围绕头桥中学“三年发展规划”总体目标，紧紧依靠全体师生，挖掘每位教师的长处，用好每位教师的长处，发展好每位教师的长处。本学期要通过学习、论坛等明确学校发展的价值取向，并内化为学校全体人员的自觉行动。2、重视管理文化建设智慧管理，有效合作的良好师生关系。建立校长室—职能部门—教研组、年级组—

3、教师、学生的层级管理运行机制，健全决策—实施—保障—反馈—调整的管理流程，明确目标任务，落实责任分工，优化评估考核；编印《管理手册》、《教师手册》、《学生手册》，使学校管理工作切实做到依法办学、循章办事。加强民主管理，严格执行“三重一大”制度，落实教代会职权，凝聚教工智慧，积极推进校务公开工作；注重开放管理，通过“家长开放日”、社区教育工作恳谈会、问卷调查等形式听取学生、家长、社区和社会各界对学校工作的批评和建议，不断提高管理效能，努力营造和谐校园。3、深化“三五”师德建设深化“五不准”、“五提倡”、“五表率”师德建设基础上

4、。继续开展“教师教育论坛”，本学期要深入开展“议、查、评、讲、学”系列活动，挖掘身边的师德典型，规范教师的教育行为，展现优秀教师的精神风貌，用身边人教育身边人。4、营造和谐的环境文化注重环境育人，不断营造优美、舒适、和谐的育人环境；通过“温馨教室”和文明组室创建，切实加强班级和组室文化建设，定期开展师生文化活动，各班（组室）根据时事形势和专题活动进展情况，认真布置教室（办公室），让文化气息充溢学校，形成师师和谐、师生和谐、生生和谐的人文校园氛围。6（二）教师专业发展教师专业化发展已成为世界教师教育的主流话语，在教育研究愈来愈

5、面向实践本身、内在于实践本身的指向下，教师专业发展的真正意义和价值就在于它是促进学生发展的真实和必要条件。1、深化“教师教育论坛”继续开展“教师教育论坛”，在弘扬“为人为师为学”优良师德事迹、分享读书心得之时拓展讲坛内容，开设教育智慧碰撞会，提出我的教育问题，分享我的教育机智、我的教育策略……力争将论坛办成师德建设学习的课堂、人文素养展示的舞台、教育智慧交流的平台。2、发挥规划统领作用在学校三年发展规划的统领下，条线、组室、个人要制订并实施相应的发展计划，学校要加强规划实施的过程管理，严格落实相关措施，努力提高规划的达成度，

6、促进学校可持续发展。3、增强托管工作实效依托“托管”工作进一步带动我校教师专业发展。进一步加强与区内外资源的的整合，建立自主合作、紧密互动的实践共同体，尤其要进一步研究“合作伙伴”、“班主任工作室”、“青年教师沙龙”等项目运作的要求、方法、评估等，形成帮助教师专业发展的行之有效的常态机制。4、开展岗位练兵活动继续推进职初教师“135”培养工程，开展一年期新教师培训工作。加强6-10年期骨干教师“128”培养工程。学校将开展“德育工作、教学教研、信息技术、教师素养”等几个模块的教师岗位练兵活动，大力推进以校为本的教研教改活动深

7、入、持续开展，形成一支教学基本功扎实、专业化水平高的教师队伍。德育工作模块——以“展示教育智慧，弘扬育人美德”为主题的班主任工作经典案例评比教学教研模块——课堂教学专题研讨，如备课、上课、评课等比赛信息技术模块——课件制作评比教师素养模块——必读书目读书随笔评比、粉笔字钢笔字比赛等（三）课程教学建设树立质量目标意识，落实教学目标责任制、成绩跟踪制、质量反馈制。各年级、各学科要采取具体的措施，教师要把眼光盯在质量上，把功夫化在课堂上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改革与创新上，把目标放在差生的转化上，把效果显现

8、在学生身上，让每位学生充分发挥其潜力和学习积极性。1、向规范要质量围绕区第16届教学节“多彩课程，快乐成长”的活动主题，完善我校“6让每一位学生都得到发展；让每一位教师都获得成功”校本课程方案，保证开足开齐各类课程，保证每天一小时的体育活动时间，让每个学生都有发展。不断规范教师个人的课堂教