【5A版】整体把握高中数学课程促进学生数学学科核心素养发展.ppt

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1、整体把握高中数学课程促进学生数学学科核心素养发展西北师范大学教育学院吕世虎Tel:13519406578,Emai:shihulv@163.com提纲一、整体把握高中数学课程的几个方面二、促进学生数学核心素养发展的主要路径—主题/单元教学一、整体把握高中数学课程的几个方面整体把握高中数学课程修订的背景整体把握高中数学课程的理念与目标整体把握高中数学课程的结构与内容整体把握高中数学课程的实施要求一、整体把握高中数学课程的几个方面整体把握高中数学课程的修订背景整体把握高中数学课程修订的背景课程发展的惯例高中数学课程试验中存在的问题落实立德树人根

2、任务整体把握高中数学课程修订的背景课程发展的惯例：适应时代发展需要，大约每10年对课程进行修订整体把握高中数学课程修订的背景高中数学课程试验中存在的问题教育部2012年组织的高中课程实施情况调研发现的问题：问题1.课程标准与高考不衔接问题2.内容主线不突出问题3.必修内容过多问题4.初高中内容不衔接问题5.选修与大学内容不接轨整体把握高中数学课程修订的背景落实立德树人根任务2012年，十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”2014年教育部发布《教育部关于深化课程改革落实立德树人的意见》，实施立德树人工程。研制中国学生发展核心素养、学科核

3、心素养以及学业质量标准，作为实施立德树人工程的首要措施。立德树人工程

4、

5、落实到小学到研究生课程中

6、

7、修订课程方案与课程标准（以高中课程修订为突破）

8、

9、研制中国学生应具备的核心素养

10、

11、两者关系确定每一个学科核心素养

12、

13、以学生学科核心素养为基础建立学业质量标准——作为课程标准部分

14、

15、作为课程内容、教学、评价（高考）的基础整体把握高中数学课程修订的背景一、整体把握高中数学课程的几个方面整体把握高中数学课程的理念与目标《标准（修订）》《标准（实验）》的文本结构《标准（修订稿）》《标准（实验稿）》一、课程性质与基本理念（一）课程性质（二）基本理念二、

16、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养（二）课程目标三、课程结构（一）设计依据（二）结构（三）学分与选课四、课程内容（一）必修课程（二）选择性必修课程（三）选修课程五、学业质量标准（一）学业质量标准及说明（二）学业质量标准水平六、实施建议（一）教学与评价建议（二）学业水平考试与高考命题建议（三）教科书编写建议（四）地方与学校实施课程标准的建议附录附录A数学核心素养的水平划分附录B教学与评价案例第一部分前言一、课程性质二、课程的基本理念三、课程设计思路（一）高中数学课程框架（二）对学生选课的建议（三）本标准中使用的主要行为动词第二部分课程目

17、标第三部分内容标准一、必修课程二、选修课程三、数学探究、数学建模、数学文化第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议附录标准中引用的外国数学家人名中外文对照表整体把握高中数学课程的理念课程理念1.学生发展为本，立德树人，提升素养2.优化课程结构，突出主线，精选内容3.把握数学本质，启发思考，改进教学4.重视过程评价，聚焦素养，提高质量1.学生发展为本，立德树人，提升素养高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学核心素养。高中数学课程面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人

18、在数学上得到不同的发展。整体把握高中数学课程的理念2.优化课程结构，突出主线，精选内容高中数学课程体现社会发展的需求、数学学科的特征和学生的认知规律，发展学生数学核心素养。优化课程结构，为学生发展提供共同基础和多样化选择；突出数学主线，凸显数学的内在逻辑和思想方法；精选教学内容，处理好数学核心素养与知识技能之间的关系，强调数学与生活以及其他学科的联系，提升学生应用数学解决实际问题的能力，同时注重数学文化的渗透。整体把握高中数学课程的理念3.把握数学本质，启发思考，改进教学高中数学教学以发展学生数学核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生

19、思考，引导学生把握数学内容的本质。提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展。注重信息技术与数学课程的深度融合，提高教学的实效性。不断引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。整体把握高中数学课程的理念4.重视过程评价，突出素养，提高质量高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握，更关注数学核心素养的形成和发展，制定科学合理的学业质量标准，促进学生在不同学习阶段数学核心素养水平的达成。评价既要关注学生学习的结果，更要重视学生学习的过程。开发合理的评价工

20、具，将知识技能的要求与核心素养的达成有机结合，建立目标多元、方式多样的评价体系。通过评价，提高学生学习兴趣，帮助学生认识自我，增强自信；帮助教师改进教学，提高质量。整体把握高中数