资源描述：
《整体把握课程，抓住数学本质，发展核心素养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、整体把握课程，抓住数学本质，发展核心素养访普通高中数学课程标准修订组负责人王尚志作者：《基础教育课程》编辑部作者简介：原文出处：《基础教育课程》（京）2018年第20181期第27-31页内容提要：《基础教育课程》编辑部采访了普通高中数学课程标准修订组负责人王尚志•王尚志教授对数学课程的独特价值和贡献、数学学科核心素养的凝练过程、数学学科核心素养与课程日标的关系等进行了介绍：进而对新标准中课程结构、内容结构的主要变化及原因，以及新标准对对评价考试提出怎样的建议、引导初高中过渡上有怎样的体现等问题进行了解答；最后对落实新标准需要突破的重点进行了总结.期刊名称：《高中数学教与学》复印
2、期号：2018年06期词:普通高中/数学课程标准/数学核心素养/数学本质/课程结构/内容结构问：促进每个学生终身发展,数学课程承担着怎样的独特价值和贡献？答：数学不仅是自然科学的重要基础，而且在社会科学中发挥越来越大的作用，数学的应用已渗透到现代社会及人们日常生活的各个方面.数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言.数学承载着思想和文化，是现代文明的重要组成部分.随着现代科学技术”特别是计算机科学、人工智能的迅猛发展”人们获取数据和处理数据的能力都得到很大的提升，伴随着大数据时代的到来，人们常常需要对网络、文本、声音、图像等反映的信息进行数字化处理,这使数学的研究领域与应
3、用领域得到极大拓展.学生的终身发展离不开良好的思维品质，特别是理性思维和科学精神，而数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养.学生的终身发展还离不开实践创新能力的培养，在这方面，数学课程也发挥着不可替代的作用•我们在课程目标设置中,把"提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（简称’四能’）"、“不断提高实践能力,提升创新意识"作为课程目标.其中,发现和提岀问题是创新意识的核心,分析和解决问题是实践能力的表现•我们把"数学建模、数据分析"作为数学学科核心素养；把〃数学建模活动与数学
4、探究活动"作为一条贯穿课程始终的内容主线；在评价考试建议中，要求保证"一定数量的应用问题〃，〃重点考查学生的思维过程、实践能力和创新意识，"等；通过这一系列具体措施，让促进学生实践创新能力和素养的发展实实在在落在数学课程中.数学对学生形成良好的情感态度价值观也起着积极的作甩比如:通过数学的学习,提高学生学习的兴趣,增强学习的自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力；数学能帮助学生探寻事物的变化规律，增强社会责任感；形成正确的人生观、价值观、世界观等.此外,普通高中数学课程还可为学生的可持续发展和终身学习创造条件.数学教学中不仅关注如何帮助学生学会知识、技能、思想、方法，更关
5、注如何引导学生会学习、会思考、会应用，这是学生能够实现可持续发展和终身学习的基本保证.问：数学学科核心素养是如何凝练岀来的？请您从我国数学课程发展的角度谈谈.答：中国的课程发展经历了从知识立意到能力立意，从能力立意到素养立意的过程.数学课程体现得尤为明显,1963年5月出版的《全日制中学数学教学大纲（草案）》在课程目标中第一次明确地提出了数学三大能力，即计算能力、逻辑推理能力和空间想象能力.2003年出版的《普通高中数学课程标准（实验）》,在课程目标中,把三大能力拓展为五大能力,即空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理,增加了抽象概括和数据处理能力.修订组研究了世界上主
6、要国家关于"能力"〃素养“的内涵,结合中国的文化特点、课程发展,这次提岀六个数学学科核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.这是又一次拓展，它们涵盖了实验稿提出的五大能力，增加了数学建模，同时把〃能力"内涵进行了拓展，强调了〃思维品质"在学科核心素养中的作用，形成数学学科核心素养的内涵.问：数学学科核心素养与课程目标有怎样的关系？答：课程目标首先要求学生在学习数学的过程中掌握数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（简称"四基"）；其次，在应用数学的过程中提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（简称〃四能"）；进而在学习数学和
7、应用数学这两个过程中发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养；最后,能够会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界（简称〃三会"）.数学学科核心素养是课程目标的集中体现，〃三会"是数学学科核心素养的夕卜在表现.通过普通高中数学课程的学习,我们不仅希望学生能提高学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心,养成良好的数学学习习惯,发展自主学习的能力,更希望学生能树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神;不断提高实践能力，提升创
