人才培养质量保障体系目录.doc

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1、第五部分人才培养质量保障体系目录师资队伍建设583我校2004年师资队伍整体结构583师资队伍建设规划589教研活动、教师科研的相关材料593西南财经大学科研发展综合报告593西南财经大学科研成果获奖目录658人才培养方案质量保障体系679关于我校修订2001级本科教学计划的原则意见679西南财经大学修订2002级人才培养方案的原则性意见683西南财经大学修订2003级人才培养方案的原则意见686西南财经大学关于修订2004级本科人才培养方案的原则性意见693关于本科人才培养方案制(修)定与实施管理办法701西南财经大学本科教学检查制度707关于制定本科生课程教学

2、大纲的原则性意见709西南财经大学教学事故认定与处置暂行规定711课程建设保障体系715西南财经大学关于实施“本科教学质量与教学改革工程”的意见715西南财经大学课程建设管理办法721西南财经大学关于开新课的若干管理规定732西南财经大学电子课件建设及管理办法734四川省教育厅关于公布2003年度省级精品课程建设名单的通知737四川省教育厅关于2004年度四川省精品课程上网公示的通知740西南财经大学课程建设体系一览表743学生全员评教制度746582西南财经大学学生评教指标(新)746西南财经大学学生评教指标体系(旧)748西南财经大学2003—2004学年第二

3、学期学生全员评教结果分析751西南财经大学2003—2004学年第一学期学生全员评教结果分析754西南财经大学2002—2003学年第二学期学生全员评教结果分析757教学督导制度760西南财经大学教学督导组暂行办法760教学督导组听课小结762关于数学《教材》与《大纲》编写的几点看法765关于进一步抓紧迎评创优准备工作的建议767关于规范教学的几点建议770关于进一步加强和改进我校德育课教学的建议773参加职称评定听课小结778我校《形势与政策》课的改革创新783我校教研室活动开展的现状和我们的认识与建议790学习教育部[2001]4号文件的认识和贯彻意见的建议7

4、92希望进一步加强教研室工作795深化“两课”改革,提高教师队伍的素质是关心下一代的重要课题800课堂讲授与教材使用的关系806本科重点建设课程调查情况初步汇报809拟请在全校推广统计学教研室工作经验的请示报告812新的思路闯出新的局面822关于我校经济数学系教学情况的调查报告827观摩教学制度831加强教学经验交流促进教学质量提高——我校观摩教学工作侧记833西南财经大学2003度观摩教学得分表835经济信息工程学院积极组织教研室开展教学观摩交流活动837提高教学质量培养合格人才——国际商学院开展教学观摩活动记839学校领导听课制度840学校领导课堂教学评估表(

5、部分)840教师评学制度857西南财经大学教师评学表857西南财经大学2003-2004年度教师评学情况汇总(参加评价总人数:608人)858582金融学院(参加评价总人数:13人)859保险学院(参加评价总人数:28人)860经济信息工程学院(参加评价总人数:40人)861语言文化学院(参加评价总人数:69人)862经济数学系(参加评价总人数:57人)863“两课”教研中心(参加评价总人数:129人)864学习空间恳谈会制度8652001年西南财经大学“学习空间恳谈会”问卷调查统计结果及分析8652001年西南财经大学学习空间恳谈会调查问卷867西南财经大学“学

6、习空间恳谈会”工作总结8702002年西南财经大学“学习空间恳谈会”问卷调查统计结果及分析872西南财经大学2002年“学习空间恳谈会”工作总结874西南财经大学“学习空间恳谈会”工作总结8762003年西南财经大学“学习空间恳谈会”问卷调查统计分析878学生信息员反馈881582师资队伍建设我校2004年师资队伍整体结构截止2004年6月,我校具有教师专业技术职务的人员达到755人,教师队伍整体结构合理,发展趋势良好。一、教师队伍整体结构状态合理(一)年龄结构趋于均衡近3年来补充青年教师182名,已经形成了一支年龄结构较为合理的教师队伍(见表1.1)。  表1.

7、1     教师队伍年龄结构状况表年龄学年2001-20022002-20032003-200455岁以上6911.27%608.92%486.36%36-55岁35157.35%35853.19%36648.48%35岁以下19231.38%25537.89%34145.16%人数612100%673100%755100%(二)学缘结构合理近3年来引进接收外校毕业教师145名,最后学历非本校毕业的教师比例进一步提高,学缘结构合理(见表1.2)。  表1.2        教师队伍学缘结构状况表学年       学缘人数最后学历非本校毕业2001-20026123

8、0549.

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