专业核心课程标准doc.doc

《专业核心课程标准doc.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、专业通用课程标准汽车概论课程标准第一部分　前言一、课程性质本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业核心模块课程。本课程的主要任务是向汽车运用与维修专业学生普及汽车基本知识、汽车商务、汽车应用等基础知识，感受并传播和弘扬汽车文化，激发学生的专业兴趣，提高学生对汽车的鉴赏能力，了解行业概况，促进职业意识的形成，为学生个人日后择业提供了可以借鉴和参照的新思想和新观念。 二、设计思路《汽车概论课程标准》设计思路为：以就业为导向，重视实践和理论相结合教学，参照行业专家提出的“汽车维修”技能教学的建议，设定本课程的目标、课程内容和教学要求、活动设计和

2、课时分配，课程内容与要求是《标准》的核心部分，它是目标的进一步具体化，教学内容以项目为单位，按项目教学法的观点，给出各项目的任务以及要求，用表格形式给出各层次教学内容以及它们之间的相互关系，便于读者从总体上认识与把握。第二部分课程目标通过任务驱动项目教学，了解国内外汽车文化，掌握汽车总体结构、分类与性能；了解汽车选购、上牌、理赔及事故处理程序，具备一定的交通安全及驾驶常识，能使用车内设备；熟悉汽车基础知识；培养学生专业学习的兴趣。职业能力目标：1．了解汽车发展史、汽车工业概况、国内外汽车品牌含义；2．掌握汽车总体结构、分类与性能，能识别汽车各大总

3、成，初步了解各部分的功用；3．熟悉汽车的基本性能指标，能识别国内外知名汽车的类型、产品型号和代码；4．能看懂汽车常用英文缩略语；5．了解汽车选购、上牌、保险、理赔及事故处理程序；6．了解国家有关汽车使用的法规与环保政策；7．认识交通指示标志、交通禁令标志、交通警告标志。第三部分课程内容和要求项目工作任务课程内容与教学要求活动设计参考课时22项目一名车欣赏与车标识别1、介绍德系、美系、日系汽车的主流名车，并能识别汽车的标识，品牌等；2、了解国内外汽车发展史；3、汽车名人介绍，代表性企业文化介绍；采用多媒体教学1、汽车历史记录片欣赏；车标的识别；汽车

4、名人介绍；2、让学生自已网上查找国内汽车生产状况；3、汽车杂志选篇阅读。4项目二车模组装与竞赛1、汽车赛事、汽车改装、汽车媒体、汽车展览及汽车相关产业介绍；1、观比赛录像；2、教师指导下完成车模组装，并进行车模竞赛；3、参加一次汽车展销会；4项目三识别汽车代码1、能区分车型类别，识读国产车型代码，17位编码含义，车身外围标识含义，2、掌握国产发动机铭牌的含义；1、根据图片区分车型；2、对某辆汽车外围标识，17位编码，发动机铭牌进行现场实例教学；3项目四汽车主要参数测量1、能测量汽车长、宽、高；2、能测量轴距、轮距等；3、明确质量参数的含义；1、对

5、汽车进行现场测量；2、教师进行现场指导。3项目五汽车主要性能指标检测1、能计算汽车的百公里耗，了解燃油消耗率；2、测量汽车最小转弯半径；1、对桑塔纳轿车最小转弯半径测量4项目六单缸四冲程汽油发动机工作机理认识1、发动机工作能量转换过程认识；2、四个冲程的工作机理；1、采用小型单缸汽油发动机现场演示；2、对照发动机挂图，实物剖面讲解；4项目七汽车结构的认识1．认识汽车整体构造，掌握汽车的四大组成，了解各组成部分所处位置及作用；2．认识汽车主要零件，根据实物，能说出汽车各系统主要零件名称；1、利用汽车教学模具让学生认识汽车总体构造；2、转动模具使学生

6、了解汽车各部分的功能；3、现场指认各部分主要零件名称。10项目九汽车新技术的发展与应用1、了解汽车技术的发展方向，对新燃料汽车有一定的认识；2、了解新技术在目前的应用，对电子喷射技术、自动变速箱技术、ABS、SRS、ESP等已经成熟的新技术有一定的认识；3、了解国家环保政策。多媒体技术讲座322项目八阅读汽车使用手册及新车使用1、认识汽车各仪表及仪表灯及各警告灯的含义；2、认识电器开关位置及应用相应的功能，能正确使用前照灯，雾灯，转向灯；3、车内空调的使用，音响设备的使用，其它车载设备的使用；1、根据使用手册介绍各仪表的运用；2、实车指导车内设备

7、的使用。6项目九驾驶员日常检查1、检查机油量，冷却水量；2、更换大灯泡，保险丝；1、实车演练形式；3项目十安全驾驶1、认识交通指示标志、交通禁令标志、交通警告标志2、掌握汽车交通安全常识；3、掌握汽车驾驶常识；1、多媒体演示；2、题库训练；3、汽车模拟驾驶训练。8项目十汽车的选购、上牌、保险、理赔常识1、根据需要汽车导购；2、上牌的手续流程；上牌手续一条龙服务过程体验43、保险的办理与理赔的手续；4、事故处理程序。保险单证填写及理赔事故处理程序4项目十一缩略语记忆1、汽车50个常用英文缩写可分布在整个教学进程中4其他4总课时68第四部分实施建议一

8、、教学建议汽车概论课程的教学内容按项目制定。教师在实施项目教学时，应该先帮助学生具备完成项目内容的基本条件，然后通过项目教学法的五个基本