一`本领域每周学习节数1 节.doc

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1、縣96學年度第二學期區國民中學二年級藝文領域教學計畫表設計者：翰林版第四冊一、本領域每週學習節數：1節二、本學期學習總目標：1.能認識音程與和絃。2.能演唱歌曲《光陰的故事》。3.能以中音直笛吹奏《愛的羅曼史》。4.能欣賞歌曲《情不自禁墜入愛河》、吉他曲《愛的羅曼史》、小提琴曲〈泰伊思冥想曲〉、聲樂曲〈喔！我親愛的父親〉、管絃樂曲〈結婚進行曲〉。5.透過愛情相關樂曲與知能的學習，對青春時期兩性的發展與相處模式及對愛情與婚姻，擁有合宜與正確的價值觀念。6.體認世間情愛的表現與意義。7.透過鑑賞與討論了解各種表情達意的方式。8.認識色彩與生活的關係。9.透過

2、習作了解色彩與圖案在設計上的意含。10.能使用不同的戲劇表演形式來表達情感。11.認識並了解歌舞劇的組成元素。12.製作簡單的歌舞短劇。13.透過分組報告，培養蒐集資料及欣賞他人的能力。14.學習編劇、導演、演出等技巧。15.培養團隊合作的精神。16.認識和絃轉位與和絃的連接進行。17.能認識新世紀音樂。18.能演唱《蝸牛》歌曲。19.能以中音直笛吹奏《紅蜻蜓》。20.能欣賞新世紀音樂《日晷之夢》、管絃樂曲《清晨》、《天鵝湖》、歌曲《八駿贊》、《一隻鳥兒哮啾啾》。21.能從樂曲中理解自然萬物共生共榮、相互依賴與依存，並體會萬物生命型態所給予的啟示。22.

3、認識並思考在地球上，與人類共存的其他多樣化動物生命，其存在的意義與價值。23.了解在人類的演化及文明歷史進程中，人與動物之間，彼此的角色演變與互動關係。24.欣賞動物的形象及圖騰造形，在原始藝術及不同文化視覺藝術上的表現。25.認識並了解「形」的變化原則與表現。26.認識並分辨「線條」的定義、相貌、性格、變化表現及與中國書法的關聯。27.了解並練習線與形的學習單。28.藉由浮雕的概念認識複製的藝術——「拓印」與「凸版畫」。29.認識圖騰的概念。30.認識圖騰崇拜的涵義與內容。31.認識並欣賞與動物有關的表演藝術。32.認識動物、圖騰間的關係。33.學習用

4、動物的特性來進行表演活動。34.介紹流行的軌跡，讓學生了解流行文化的形成與影響力。35.學習服裝畫的概念。36.探討普普藝術的特質，使學生了解藝術與日常生活及大眾文化之間的關係。37.讓學生體驗多元藝術的表現方式並練習以拼貼藝術展現創意。38.運用想像力，及戲劇肢體動作，做穿上各種服裝的呈現。39.能透過巧思，讓舊衣變新衣。40.能與同學經由討論與溝通，做出各種風格的設計。41.認識服飾與各行業的關係。42.了解戲劇與服裝的關係。43.能認識流行音樂基本曲式。44.能認識流行音樂創作手法。45.能欣賞歌曲《月亮代表誰的心》、《月亮代表我的心》、《七里香》

5、與樂曲《藍色狂想曲》。46.能認識爵士鼓。47.能從樂曲及歌曲中體會流行音樂之美並認識流行音樂的特色及文化精神，體會融為一體的藝術呈現與美感經歷。48.了解傳統性別角色的限制。49.認識著名反串人物，並學習其表演之認真精神。50.了解反串在傳統藝術上的價值。51.能認識唱詩班與閹人歌手的歷史背景。52.能認識著名的女性作曲家。53.能認識圓舞曲。54.能欣賞藝術歌曲《如果你愛戀美》、圓舞曲《美麗的藍色多瑙河》、能以中音直笛吹奏圓舞曲《美麗的藍色多瑙河》、能演唱歌曲《永遠的朋友》。55.能認識單拍子與複拍子的意義。56.能透過歷史背景的了解，體會性別平等的

6、重要性，並能認同及發揮其性別角色。57.透過對東西方雕像藝術的認識，了解不同時代文化下對性別的多元審美表現。58.認識雕塑藝術的特質與表現。59.認識女性藝術家的作品，以女性敏銳細膩的感受力，表現外在世界及內在情感。60.認識理想的人體比例與解析人體造形。61.透過對漫畫人物比例表現的認識，進行人物漫畫創作。三、本學期課程內涵：週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力第一週2/12

7、2/15壹、青春心事2.鹹酸甜的滋味1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主

8、題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。1-4-4結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。2-4-5鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。2-4-6辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。2-4-7感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。3-4-11選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動，繼續學習。1.分享討論學生對於感情的看法，教師特別強調網路虛擬世界交友的安全問題。2.引導學

9、生認識藝術家的情感表現。1.以友情或愛情詩或詞句，讓學生揣測文中表達情感的對象。