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时间:2019-01-31
《对外汉语教学多媒体素材库建设的分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、福建师范人学高校教师柱职攻读颀l:学位论义Abstract111eapplicationofmodemeducationtechnologyonteachingofChineseaSaforeignlanguagehaSprovidedawiderscopeandprospectforthisarea.Comparedtotraditionalteachingmeans,itshowsirreplaceableadvantagesinmanyaSpects.IthaSbecomeatraditionofinformatio
2、ntechnologyforUStoteachbymeansofcomputernetwork,butwhatbothersUSmostishowtoorganizethepresentteachingresourcesandmakeitruneffectivelyonline.Tosolvethisproblem,itisindispensableforUStOconstructasystematicandstandardizedmulti-mediadatabaseofChineseaLsaforeignlanguag
3、eTeaching.111ispaperattemptstoconstructapracticaldatabaSeforteachersofChinese骶aforeignlanguageandlearnersfromtheperspectiveoftheoreticalandapplicationalview.Fromthetheoreticalperspective,basedonpeculiarityofexternalChineseteachingcontentandcognitivelawofforeignstu
4、dentsonlearningChinese,thetopicthesistriestomakeadeepanalysisoftheoreticalbasisandrealizationtechnologyofusingmultimediacomputertechnologyintheprocessofexternalChineseteaching.Fromtheapplicationalperspective,weshouldsticktotheprincipleandconstructthepreliminaryfra
5、meworkandtrytostoreallkindsofmaterialintoourdatabase.Ithasrealizedthemanagementfunctionsunderthesupportofdatabase.Furthermore,ithaSalsoprovidedafriendlyandsimpleinterfaceofnavigationandoperation.Keywords:Resources,MediadatabaSe,TeachingofChineseaSaforeignlanguage福
6、建师范大学学位论文使用授权声明本人(姓名)臻选车学号乏坌毡丛专业i堑互益友丕丝l药玉k歪远所呈交的论文(论文题目:毓易}i叉;毛杨五饧蟓侉荔赫锋j乏笈铴研乒是我个人枉导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本人了解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交的学位论文并允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容;学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。(保密的论文在解密后应遵守此规定)论文作者签
7、名缉氐车指导刻獬邀一签名日期塑坌垒:!旦:“第一章绪论对外汉语教学是伴随着我国国际影响的同益扩大,留学生教育的蓬勃发展而产生的一门新兴学科。汉语这一中华文化的结晶,欣逢我国改革丌放不断深入、经济迅速崛起、综合国力日益强大、国际交流不断扩大的盛世,其在国际交流中的地位、作用和应用价值也越来越显重要。因此,对外汉语教学作为中华民族的一项特殊的重要事业,倍受国家重视。赵金铭教授在本世纪初探讨我国对外汉语研究的基本框架时指出⋯,要把对外汉语研究真正作为一个学科来建设应开辟多视角的研究路向。综观全局,对外汉语研究定位于应用语言学研究
8、范畴之内,它是语言学、心理学、教育学、计算语言学和现代教育技术的交叉地带,可以从以下四个层面进行研究:第一层面——本体论:从事汉语本体研究,其理论基础为语言学。第二层面——认识论:从事汉语习得与认知研究,其理论基础是心理学。第三层面——方法论:从事教学理论与方法研究,其理论基础是教育学。第四层面——工具
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