19绿色的和灰色的教案设计苏教版.docx

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1、19绿色的和灰色的教案设计教材分析本文采用比拟的手法，描述了狡猾的狐狸想伤害可爱的小兔，绿色翠鸟帮助了小白兔，小白兔利用绿色的棕榈脱离了危险，使狐狸一无所获的故事。诗歌的语言较为浅显，虽为叙事诗，但是韵律鲜明，因此，教学本课时，首先让学生做到正确、流利地朗读课文，在此基础上，故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。然后，通过表演，使学生加深对文本的理解。教学目标知识与能力1准确认读本课生字，会写田字格中的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对诗中小动物的真实感受。3理解课文内容。过程与方法1围绕颜色展开谈话，引出课题。2初读课

2、文，将课文读通，掌握字词。3细读课文，了解事情经过，并用自己的话讲述故事内容，体会小兔的聪明、翠鸟的热心和狐狸的狡猾。4表演故事内容，感悟故事所蕴含的道理。情感、态度与价值观学习翠鸟的热心，学习小兔善于动脑筋，领悟生活的大智慧。教学重难点及突破重难点1掌握本课的字词，正确、流利地朗读课文。2理解课文内容，感受小动物的特点。教学突破将朗读、想象和表演结合起来，让学生在读中想，在想中演，感受乐趣，体会智慧。教学设计方案教学设想学生反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。教学准备教师准备1多媒体课件。2动物及花草头饰。学生准备搜集、阅读童话故事。教学过

3、程第一课时一创设情景，谈话导入1师：小朋友们，你们知道有哪些颜色？你们喜欢什么颜色？学生自由发言。2板书课题。询问：谁认识这两种颜色？学生读课题。师：你能说说哪些东西是绿色的，哪些东西是灰色的吗？学生说出生活中见过的绿色的东西和灰色的东西。4师：今天我们就来学习和这两种颜色有关的一个非常有趣的故事。它不仅有趣，而且还充满了智慧。读了这个故事，我们不仅能从中感受到乐趣，还能学到很多东西呢？现在，就请小朋友们翻开书本，看看这是个怎样的故事吧！设计意图：紧扣课题组织谈话，以“有趣的”“充满智慧的”的故事激发学生兴趣，使学生了解到这是个与颜色有关的故事。二初读

4、课文，识字解词1学生自由读课文，遇到不认识的字拼拼音、随文猜一猜、问老师、问小组同学等，并把生字新词圈出来。2同桌互读课文，看看对方读对了没有，将错误的读音指出来。3小组内互助识字，交流识字方法。设计意图：尊重学生个性化的识字方法，培养自主识字能力，增强合作意识。4小组汇报学习情况：小组分段齐读课文，或者小组代表分段读课文。其他学生评价。5多媒体课件出示含有生字的句子，指名读。绿色的森林里，有块绿色的草地，里面躲着一只灰色的狐狸。翠鸟向小兔子们报告了这个秘密。小兔子蹚过了哗哗的小溪。狐狸等啊，等啊，风儿送来了它的叹气。6多媒体课件出示带有生字的词语，学

5、生抢读：灰色、一块草地、森林、报告、秘密、哗哗、棕榈、这里、草丛7鼓励质疑：在这篇文章中你有没有不理解的词语？重点介绍“翠鸟”和“棕榈”三细读课文，理解文意1教师范读第一节：“绿色的森林里，有块绿色的草地；绿色的草地上，有条绿色的小溪。”2师：老师读着这一段，眼前出现了一幅非常清新的画面，绿的森林，绿的草地，绿的小溪，满眼的绿，真让人心旷神怡呀！你是否有和老师一样的感受呢？学生发表感想。3师：对于这一段，你有什么不明白的吗？重点引导学生理解“绿色的小溪”。爱动脑筋的学生对此可能有疑问：小溪怎么会是绿色的呢？为此教师可引导学生想象：小溪处于绿色的草地上，

6、旁边又是绿色的树林，它们的倒影会把溪水“染”绿，溪水中可能还有些绿色的水草，这样整条小溪便呈现出漂亮的绿色。4指一名学生读第一节，其他学生闭眼想象画面。5师：快看，这绿油油的森林、草地和小溪来到了我们面前。（播放相关课件。）它和你们想的样吗？学生观看画面，感受美景。6师：在这片绿色的世界里，突然出现了一点灰色。它是谁？它要做什么？谁来读读？学生举手读相关语句：“有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。”7师：狐狸为什么要等小兔？学生回答后明确：它要吃掉小兔。8师：多狡猾的狐狸呀！大家看图，（出示课文插图）这只狐狸躲在草丛中，只露出半个脑袋，它正睁

7、大了一只眼睛，密切地注视着周围的动静呢。这下小兔子可危险了！不要着急，狐狸的行为被一只热心的鸟儿看到了，它是谁？它会怎样帮助小兔呢？学生举手读相关语句：“一只绿色的翠鸟，向小兔子们报告了这个秘密。”9师：小兔子们知道了狐狸的行为后，它们会怎么做呢？它们会用什么方法通过那片草地而不被狐狸发现呢？请我们继续往下看。10教师范读第三节。11学生接读第四节。12师：谁来用自己的话说说小兔们是怎样做的？学生用自己的话描述小兔过草地的过程。13师生配合读：一群小兔，轻手轻脚经过这里。它们的头上顶着（一张张绿色的棕榈），穿过了（森林），穿过了（草地），蹚过了（哗哗的

8、小溪）。（教师相机板书：穿过了森林，穿过了草地，蹚过了小溪。）14教师范读第五节。15讨论：狐