技校生管理中存在的问题及对策

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1、技校生管理中存在的问题及对策【摘要】：技校的大部分学生成绩是比较落后的，自制力也是非常薄弱的，特别是现在90后的学生都存在着较奇特的心理，怎样管理好这批让人头疼的学生，我们有必要研究技校现实中存在的这些情况，治理好标准和政策管理好学生。本人结合这几年的技校班主任经历，谈谈技校生管理中存在的问题及对策。【关键词】：学生管理问题对策随着时代的发展，社会的进步，“90后”学生他们最不喜欢老师盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢老师不负责任，让学生我行我素、放任自流的管理。他们希望和欢迎老师能以民主的作风，为学校创设出一种民主和谐宽松的环境，大家心情

2、舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。一、目前技校类学生存在的问题从生源上说，职业类学校和技校类学生一般都是不能继续读高中、大学的毕业生，年龄普遍在16～19岁，这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、学习乏味的年纪，导致了在学校时常发生上课睡觉、迟到早退、打架斗殴、谈对象等等现象。特别是现在90后的学生，普遍都存在着以上的特点：1、“90后”的学生好奇心强，知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力，加上现在科学网络的快速发展，让“90”后的学生知识面极大的扩张，增强了他们的的好奇心，导致了他们知道的越多，他想知道的就越多。2、“90后

3、”的学生追求时尚，崇拜明星，张扬个性，缺乏社会责任感和时代使命感。“90”后的许多学生会不顾家庭条件，喜欢在校外校内或者同学们面前张扬自己的个性而很少关注家长、亲人，更不用说关注社会和国家的命运，因此他们普遍缺乏社会责任感和时代使命感。3、“90后”的学生追求快乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。“90后”的学生希望过一种快乐的、幸福的简单生活，但他们也知道这样的生活只是暂时的，他们宁肯生活在网络里的虚拟世界，也不愿意改变自己以适应现实的生活，因为这种改变对他们来说是痛苦的。4、“90后”的学生懒惰，散漫成性，自以为是。“90后”的学生在家里基本

4、上都是独生子女，宠爱得不得了。都有不同程度的懒惰的习惯，上课不动笔的学生有，不交作业的学生有，还有部分学生经常迟到，且屡教不改。“90”4后的学生散漫成性，稍微有点头痛脑热便不上自习，甚至不上课，上课时心情好时听听，心情不好是便看窗外的风景，还自认为是调节心情，对学校的规定不是记不得就是不执行，等到被处分才知道学校原来还有这么一条规定，5、“90后”的学生一般都有自己的绝活，争强好胜，但不缺礼貌。“90后”的学生一般都从幼儿园就开始接受正规教育，加上家长重视，他们一般都有自己的爱好和特长，喜欢争强好胜但缺乏毅力。面对着现在“90”后学生这许多怪异

5、的特点，我们作为一技校类班主任，应该用什么方法管理好这一批调皮的孩子呢？很明显，老的那一套教学生方法已经不再适合现在“90”后的学生，我们必须要拓展新的方法与对策。二、技校生管理的对策提及学校管理模式与管理对策，科学管理与人本管理运用应须相结合。而学校管理是学校领导在正确认识管理对象的基础上，确定并达成学校目标的社会实践过程。在此目标的指引下，我们学校自从上个学期以来一直以来坚持对学生严管理，重视对学生动手能力的培养，这些都起到了很好的作用，为学生以后的高技能高就业铺下了垫土石，但在拓展管理模式上我认为搞好学生管理工作还有以下几方面的有效措施：1

6、、以生为本，营造民主和谐的管理氛围在一个学校当中，和谐的管理氛围是培养学生的主人翁意识和集体荣誉感的重要体现，老师要注意发挥自己的主导地位，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。我主要采取了这些做法：1.1注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感；平等地与学生相处；真诚地对待每一位学生。有的班主任为了早日在学生心目中树立威严，便于以后班级工作的开展，开学初就给学生一个“下马威”，要求学生该做这个，不能做那个，班主任就是这个班的主宰，学生必须无条件的服从班主任的管理。这样做固然可以收到一定的作用，但是也无形中把自己和学生之间的距离拉开了，会抹杀学生参与管理

7、班级的积极性，不利于学生的发展。我在对学生进行入学教育时，注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，让每一个学生都认识到他们才是班级的主人，一言一行不仅仅代表着他自己，而且代表着整个班级，使学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念。1.2班主任在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处，不要摆出一副“先生”的面孔，而应使学生明白，他们虽然在知识经验上与老师有一些差距，但在这个班级中大家的地位是平等的，谁也没有特权，都有权表达自己的见解，都有权参与班级的管理。切忌戴着“变色眼镜”看学生，自己在心中把学生分成三六九等，“差学生”犯了一点错误是“老毛病又犯了”

8、，于是就抓住不放，恨不能把他除之而后快；“好学生”犯了错误则是一时不小心，“大事化小、小事化无”。久而久之，真的“制造”出了许多“品学兼