人教版七年级语文《春》的教学设计与教学反思

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1、七年级语文《春》的教学设计来安县施官职中程光仁教材分析：新版七年级语文（上）第一单元课文多出自名家之手，声情并茂。《春》以大自然描画美景为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的春之美，陶治学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的能力，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用，好的句子的欣赏与感悟。教学目标：1、作者简介；2、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。2、感受作者对春的赞美之情。3、培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：1、培养学生的朗读能力；2、了解排比、比喻、拟人等语句的表达作用；3、记叙文章的意境美、情感美、语言美教学难点：培养学生对

2、大自然的热爱和体会作者的语言美课前安排：1、解决本文的生字词；2、读通读懂本文；3、收集有关春的诗句；4、收集作者简介。5课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导语设计同学们，春，阳光明媚、万紫千红；生机盎然，活力四射。古往今来，有无数诗人就曾经用彩笔描绘春天美景，请学生分组展示收集的资料……现在请我们一起去现代著名散文家朱自清的《春》看看作者又是怎样写春的？二、读中理解1、播放配乐朗读课文，学生对照课文边听边默读；2、学生自由朗读，注意读准字音。读出语气，并把生字词横线画出。3、合作、交流教师引导，明确本文的生字词。4、齐读，整体感知课文。5、思考《春

3、》描绘了几幅美丽的图？用三个字概括？若学生对第一个问题不能回答，就把问题缩小。请学生找出描绘春景的句子，然后再引导用3个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。6、请学生朗读第一段和最后一段，引导学生归纳盼春—绘春—赞春。三、读中品味1、分析第一段问题设计：第一自然段用了什么修辞手法？表达出作者怎样的心情？2、第二至第七自然段①本段在文章结构中起什么作用？它与三至七段有何关系？5②指名学生分读三至七段春草图问题设计第三段写出了小草的哪些特点？那些词语用得好？为什么还写了孩子们的活动？春花图这一段写出了春花的哪些特点？你能看出此段的写景层次吗？采用

4、了哪些修辞手法？“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这句与写春花有什么关系？四、小组交流，课堂展示五、教师点拨，启示拓展1、你从这两段的写景中得到了哪些启示？你觉得要把景物描写得生动逼真，我们要做到什么？2、请同学们用本文所用的修辞选一至二样说一句话或一段话，如以春天像……，像……，像……等句式；不用这句式，只要能用上相应的修辞手法进行。五、课堂小结本节课我们学习了朱自清先生对春草春花的描绘，使我们为那美丽的春光所陶醉，为那洋溢的诗情所感染，让我们更加热爱大自然的绚丽风光，同时，我们还学会了比喻、排比、拟人等修辞手法，体会到了优美的语言。

5、六、布置作业1、摘抄生字词。2、熟读课文，背诵课文。53、依据本节课的分析方法，课后研习其余三幅画面，看看作者在写景方面有什么变化。七、板书设计七年级语文上册《春》教学反思传统的语文教学模式并非没有可借鉴之处，比如说帮助学生理清作者写景的层次，学习作者描写景物的方法，教师可以讲解细致些，以此作为范例，教会学生分析语段的技巧，这对七年级新生来说尤其重要。5我觉得编者应该把这篇课文安排在下学期，教师可以引导学生去切身感受春之气息，学习借鉴作者的写景方法和技巧，让语文教学与生活实际紧密结合，既能让学生发现美，感受美，提高审美情趣，又能切实提高学生的表达能力。另

6、外，为了节省课堂教学时间，教师还要注意调动学生自主学习的积极性，采用合作探究的学习方式，分解学习任务，可以达到事半功倍的效果。5