高三政治期末质量分析报告

《高三政治期末质量分析报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、附表1班级学科质量分析报告乡镇：党睦学校：党睦中学班级：高三文班学科：政治评析人：高敏时间：2015年1月29日一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打√）质量评价优良一般较差相应评价√2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）难易度难较难合适容易相应评价√试题特点:1）本套试题分为选择题和非选择题两部分，其中选择题24个，经济8个，政治6个，文化2个，哲学8个，共48分，非选择题三道大题，7小问（经济2个，政治2个，文化1个，哲学2个），共52分。四本教材在本套试题中分值的比例，符合高考对四本书考察的比例。2）本套试题都是对近几年高考中的高频考点的考查。例如《经济生活》：价值总量

2、与社会劳动生产率的关系，消费与经济的关系，混合所有制经济的优势，股票，我国的分配制度，社会主义市场经济，促进国民经济又好又快发展，提高对外开放的水平等。《政治生活》：公民的权利与义务，中国共产党，人民代表大会，人民政协，我国的宗教政策，国际组织，人民代表大会，依法治国等。《文化生活》：文化多样性，社会主义核心价值体系等。《哲学生活》哲学与具体科学，意识，辩证的否定，辩证法的基本观点，物质与意识，价值观等。3）打破常规，敢于创新。在考查考点时敢于寻找新的方向，从不同于其他试卷的命题角度进行命题，例如：选择题第3题，不是像绝大多数考题那样考查“公有制为主体，多种所有制经济共同发展的意义”而是

3、考查了“发展混合所有制的意义”；设问比较独特，考查学生分析问题的能力，例如：25题第一问，考查的“促进国民经济又好又快发展”，但是没有直接去问，“如何促进国民经济的发展”，而是换个角度去问“信息消费对经济发展方式有何意义”，这样的设问，使此题难度加大，要回答此题，学生首先要明确目前我国经济发展的方式，而课本没有直接说明，这就要求学生要将知识进行转换，这种能力的考查很好。4）试题注重细节的考查，设问当中这和近几年高考的命题有相似的地方。例如：第4题，“得出的直接结论”，第6题，“政府可采取的再分配措施”，第8题“这要求我国企业”第16题，“建设社会主义核心价值体系是因为”，这些设问都非常的

4、具体，考查学生的细心程度，如果稍作大意，这几个题就会选错。5）一个题目当中贯穿多个知识点，知识涵盖范围广。例如：第7题，既考查了宏观调控的三个手段，又考查了财政政策和货币政策的基本内容。第12题，既考查了人民政协的职能又考查人大的职责和政府的职能。第19题，看似只是考查辩证法和形而上、唯物论和唯心论的区别，但是要理清哪个选项体现两个对子的区别，那首先要明确各个名句都体现的是什么哲学道理，这里面就有了联系的观点和发展的观点。4、对试题的改进意见：1）选择题的材料背景缺乏时政热点。新课标全国卷现在已经不把时政作为答案去考查，但不代表不考查，现在高考是把热点时事作为命题背景来考核，答案内容仍然

5、是考试说明规定的课本知识，可是本套试题当中热点时事材料太少，背景材料太过陈旧。2）本套试题总体来说难度不大，但个别试题对于刚刚结束一轮复习的学生而言，难度较大。例如：第1题，虽然考查的也是价值总量和社会劳动生产率及个别劳动生产率的关系，但是，题目中没有出现具体的数字，而都是些变量，对于文科学生而言难度有点大。例如：26题第二问设问难度有些大，很多学生根本不能读懂题意，这就影响到学生无法答题。27题第1问的设问范围比较广，这要求学生的《文化与生活》的知识体系的构建，同时也要求学生能全面的去思考问题，综合性比较高。3）考点重复考查。例如：18题、19、20题以及23题都有在考查物质与意识的相

6、关内容，尤其是18和20题考查的都是意识对物质的反映。27题的哲学两问，都是从辩证法角度去考查。二、试卷数据分析参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率3649626.60000三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）失分较多的题目涉及的知识点失分原因选择题1个别劳动生产率、社会劳动生产率和价值总量的关系题目当中没有具体的量，最终求的也不是具体的量而是相对应的变化的量，这就要求学生必须明确价值总量是个不变量，可以看成“1”，然后再计算，但是对于学生而言难度较大。选择题第6题收入分配中再分配的内容审题不清或者看题不仔细，只看到措施，没看到对措施的限定是“再分配”。所以就会选

7、到初次分配的内容“提高进城务工人员的工资标准”。选择题第7题宏观调控各种手段的内容基础知识掌握不牢固，或者还有学生知识理解不到位，不能正确的分清各种手段的特点。选择题第8题和16题对外开放型经济社会主义核心价值体系题目在设问时都是有限定的，第8题问的是企业如何做，很多学生没注意问题的主体，选到了政府的做法;16题，问的是原因，学生很多选了做法。总之，审题不清，不够认真。选择题15题文化的多样性对待不同文化我们的态度不同，对待本民族文