伯牙绝弦精品教案

《伯牙绝弦精品教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、纵情吟诵识知音　　师：(板书课题：伯牙绝弦)今天我们要来学习一篇古文，讲述的是发生在两千多年前春秋时期的一个故事，谁来读读这个课题?　　生：伯牙绝弦。　　师：念得真准，一板一眼，尤其是最难念的“弦”你也念准了，我们一起来。　　(生齐读课题)　　师：“绝弦”是什么意思?　　生：“绝弦”是弹完这一曲，这一生就再也不弹琴了。　　师：那么“伯牙绝弦”呢?　　生：伯牙是个人，他把琴弦割断，从此再也不弹了。　　师：这究竟是怎么回事呢？请大家把课本翻到第137页，按照自己的感觉至少读三遍，努力把它读正确。　　(生自由朗读课文三遍以上)　　师：一读就能明白，课文讲述的是谁?　　生：伯牙和子期。　　师：抓住了

2、这两个人物，我们也就把握了文章的大意。毕竟是古文啊，你们觉得哪些句子比较难读或者要提醒大家注意?　　点评：学习的起点在哪里？学情。初读的标准是什么？正确。“毕竟是古文啊”一句，是对学习起点的自觉尊重，也是对初读标准的坚定捍卫。“生本理念”，既非一厢情愿的“尽可能多的尊重学生”，也非一意孤行的“尽可能多的要求学生”，而是“尽可能多的尊重学生”与“尽可能多的要求学生”的融为一体。　　生：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。　　师：有些语言，我们是因为不理解才觉得它难读，谁理解这句话的意思？(出示)　　子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。　　生：钟子期去世了，伯牙认为这

3、个世界上再也没有他的知音了，所以就把琴摔了，把琴弦也剪了，这一生再也不弹琴了。　　师：这里的“谓”是什么意思?　　生：想。　　师：古文中的有些字眼确实不太好懂，没有注释的时候，我们还可以借助工具书。（出示）你觉得“谓”在这里应该是什么意思?　　谓：①称为；②认为，以为；③评论。　　生：认为、以为。　　师：那么“乃”呢？　　生：“乃”是“于是、就”的意思。　　师：理解了之后，我相信能读得更好。　　（生朗读此句，读得准确而且有韵味。）　　点评：“预设”越是精细，“生成”越是精彩。这是我一贯的看法和课堂经验。问题在于，我们“预设”什么？预设目标、预设重点、预设流程、预设语言、预设练习、预设提问、预

4、设板书……凡此种种，不一而足。唯一不足的，却是对“学情”的预设。学情还能预设？如果说前述的种种“预设”是某种预先设定的话，那么，学情显然是无法预先设定的。但是，学情却可以设想，也必须先做某种设想，这不正是生本理念在教学设计上的生动呈现吗？我们看“谓”字的教学，显然是预设精细所生成的课堂精彩。预设学情，方能对症下药。　　师：真有古文的味道。还有哪个句子比较难读?　　生：钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”我觉得这句话比较难读，是因为要在字和字之间分开，尤其是这个“兮”字后边要做一下停顿。　　师：你知道了怎么断句。我想问问你，为什么要在“兮”字后边断句?　　生：因为注释里说“兮”是个语气词。　　师

5、：你看，借助注释不仅能帮助我们理解，还能帮助我们朗读呢。这个“兮”和前边的“哉”一样都是语气词，相当于我们现在的“啊——”，在这样的词后边一停顿，一延长，古文的味道就出来了。不信我们来找个同学读读。(出示)　　伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河。　　(生朗读，读得很有韵味。)　　师：我们一起来读读，注意读好“哉”和“兮”后边的停顿。(生齐读)难读的句子都会读了，谁能一口气把这篇古文读下来?　　(生朗读全文，很有韵味。全场掌声。)　　师：没读几遍就能把一篇古文读成这样，我真想说一句：善哉。(笑声)老师也想来读一读。(师范读，全场掌声。)　　

6、(生齐读，朗读明显有进步。)　　高山流水明知音　　师：我们能从课文哪些句子中形象地感受到伯牙善鼓琴，而钟子期又真的善听呢?　　生：可以从“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河”’中体会到。　　师：怎么理解?　　生：伯牙鼓琴，心里想到高山，钟子期就说：好啊，高高的犹如泰山一样。心里想到流水，钟子期就说：好啊，广大的像江河一样。　　师：这两个句子中的“善哉”和第一句当中“善鼓琴、善听”的“善”意思一样吗？怎么个不一样，你要能说出个所以然来!　　生：这里善哉的“善”是“好”的意思，第一句当中的“善”是“擅长、善于”的意思。伯牙擅长弹琴，钟子

7、期擅长听。　　师：你会联系上下文学，真好。这种一字多义的现象在古文里很常见。这里的“善哉”是子期听了伯牙琴声后一种由衷的称赞。用我们现在的话说就是——　　生：好啊！　　师：在古代就说成——　　生：善哉!　　师：谁来读一读，看能不能把这种由衷赞叹的感觉读出来。　　(生读得很有韵味)　　师：善哉!“哉”字后边一延长，好像琴声都落到心里去了。我觉得你不仅“善哉”读得好！你这个“峨峨兮”“洋洋兮”也读得真好啊！当你读