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时间:2019-01-28
《三年级语文下册表格式教学设计3.荷花(人教部编版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、3.荷花授课教师:授课时间:月日课题3.荷花课型精读课课时2课时教学目标知识与技能:1.认识“挨蓬”等5个生字,其中一个多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个生字,正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语;2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2~4自然段。过程与方法:1.通过朗读感悟,感受荷花的美丽。2.通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。3.通过老师的指导,理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力。情感态度价值观:欣赏荷花的美丽,增强热爱大自然的感情,陶冶审美情趣。教学重点理解课文内容,感受荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的情感。教学难点体会作者丰
2、富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。教具准备课件课型精读课第一课时课时目标1.认识“挨蓬”等5个生字,其中一个多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个生字,正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语;2.正确、流利地朗读课文。教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境,激趣导入1.导语:今天,我们来一起学习一篇有关荷花的文章,它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷,文章的题目就叫“荷花”。(板书:荷花) 2.引导学生用一个词来形容自己看过的荷花。3.让我们一起到去荷花池边,欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想,你看到了什么?用一个词来形容自己看过的荷花。
3、欣赏图片,交流感受创设情境,进行语言训练,导入课题,激发学生学习兴趣。二、初读课文,自学生字。三、再读课文,理清顺序。1.指导学生自读课文。要求:(l)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。(2)把句子读通顺。(3)画出不认识、不理解的字词。3.检查自读情况.4.学习生字。(1)出示生字自由读,指名读,师生纠正读音。(2)学生写生字。A.识记生字B.指导小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。C.展示学生作品。5.指导同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。6.指名分自然段朗读课文。 1、导语:大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大
4、家再去认真读课文。 2.小组讨论。 3.交流讨论结果:课文共五个自然段,按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再学生按要求自读课文。汇报自读情况自由读,指名读,识记生字同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。分自然段朗读课文。认真读课文。交流讨论结果把生字词放到具体的语言环境中去学习,并且在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的。渗透给学生学习生字新词的方法。以自然段为单位把课文拆分,在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。四、课堂小结:赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。4.小结:文章叙述、描写、抒情,脉络清晰,层层深入,生动形象地展
5、示了荷花之美,把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让我们再一次美美地读这篇文章。 5.指导配乐齐读全文。通过本节课的学习,我们学会了5个会认的字,会写了11个字,了解了荷花的美,下节课我们继续研究。配乐齐读全文板书设计3荷花 初闻荷香再赏荷姿幻化荷花教学反思如何处理好放与扶的关系,是今后要研究的问题。放,放多少,扶,扶多点,要根据学生年龄特点,知识水平来定。第二课时课时目标1.通过朗读感悟,发挥想象,欣赏荷花的美丽。 2.对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话)。教学环节教师活动学生活动设
6、计意图一、复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词。2.谈话导入:这节课,我们就来看看作者是怎样写荷花的。1.指导朗读第一段:复习朗读生字、新词。复习导入,出示字词,引入课题,温故而知新。二、品读美文,领悟语感(1)指名读第一自然段,思考:“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么?(2)我一闻到清香,就赶紧往荷花池跑去,说明了什么呢? 小结:“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情,真可谓花香袭人、花香诱人啊!2.重点学习第二、三自然段:(1)一阵荷花的清香,吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去,我看到的荷花是什么样的呢? (2)有谁喜欢荷叶的句子,请
7、读读。 “荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”你能告诉大家这一句美在什么地方吗? (3)有谁喜欢写荷花的句子,请读一读。 这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。面对这一池美丽的荷花,作者用了一个什么词来比喻它呢(活的画)?请在书上找出来读一读。(4)学习第三自然段: 导语:这美的荷花,它们各有各的姿势,你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗?朗读第一段要把作者闻到荷香后,对荷花的喜爱,希望看到荷花的迫切的心情读出来。以自己喜欢的方式读二、三自然段。找出自己喜欢的句子划下来,然后在小组内交流观察画面
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