人教部编版小学三年级语文下册课文《荷花》教学设计

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1、《荷花》教学设计一、教学目标：1・有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言；2•理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情;3.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。二、教学重点、难点：感受荷花、荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象;体会“冒”字的妙处;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句；培养学生对大自然美的体验。三、教学准备：多媒体课件。四、教学过程：（一）古诗导入，触发语感师：同学们你们知道吗？有一种花，它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，它就是一一荷花（板书）从古至今，许多文人墨客都对它喜爱有加，南宋诗人杨万里曾经在诗中这样赞扬它。1•

2、诵读《晓岀净慈寺送林子方》。2•看“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，是不是杨万里用短短一句话,几个字，就为我们描摹了多姿多彩的荷花图。接下来，我们就一起走进现代作家叶圣陶，看看他笔下的荷花是怎么样的？他又是怎样写荷花的呢？这节课，老师和同学们一同走进（请同学们齐读课题）荷花。（二）初读课文，整体感知1・请同学们打开课本，读一读荷花一文，标一标白然段，想一想：荷花给你留下了怎样的印象？2•根据学生回答，相机指导，一个“美丽”就在我们头脑中留下鲜活的印象，那就让我们到语言文字中去感受荷花的美。（三）精讲点拨，随文得法好的，谁先来说一说，哪个词给你留下的印象深？句子一：荷叶挨挨挤挤的，像

3、一个个碧绿的大圆盘。1•读一读这个句子，你读出了什么？（我读出了荷叶的碧绿）噢，你读出了荷叶的绿，还有谁读出了荷叶的什么？（圆）（我读出了荷叶的绿、圆、大。）噢，你不仅读出了荷叶的绿、圆，还读出了荷叶的大来了。谁想把荷叶的绿、大、圆连起来再读一遍。荷叶好大啊，谁再来？2•哇，好多荷叶都摆在老师面前了，那到底怎样把荷叶大、绿、圆的特点写出来呢？再读一读这个句子，看看你有什么发现？没关系，再来读。生读。老师发现，你关注了像这个字（板书），谁还有补充？是呀，一个像，一个比喻句，就将荷叶的特点生动具体的表达出来了，就让我们优美的读…读，读一读它的大、绿、圆，一起来读一读，齐。3•谁来仿照这个

4、句子，再来创作一个句子。你们的想象力真丰富！孩子们，让我们再来读一读这个句子，体会一下，这种写法，给荷叶怎样的美感。句子二：体会“冒”字的妙处1•同学们，你们知道吗，这么多的白荷花，是从挨挨挤挤的荷叶中冒出来的，从冒这个字，你又体会到了什么？（速度快）2•同学们，把掌声送给他！理解的这么到位，老师奖励你，把它读美怎么样？大家一起来。句子三：感受荷花之美1•一个冒字，就把荷花写活了，写美了。你还从哪个句子中感到荷花的美？（我从这个句子中感受到荷花的美）2.老师发现了，你关注到了多种多样的荷花的美，哪位同学来读一读你喜欢的那种？孩子们。看大屏幕，谁再来说一说？师纠正：读美一个句子，先要把

5、字音读准，跟老师一起读一读这个词。咦，还有哪个同学想试一试，你想把荷花多种多样的美读出来？谁还想试？3•孩子们，那作者是怎样把各种开放的荷花的美写出来的呢？再读一读,看看你有什么发现？3.也就是说，你关注了“有的有的有的”。板书：排比。是啊，一个排比句，就把荷花多种多样开放的状态写出来了。那让我们把它读美怎么样？分组读：有的，起。让老师听听你们最动听的朗读，起立，这样才能字正腔圆。孩子们，你们读的声音真洪亮！洪亮中还透着美呢！小组讨论，分析段落结构1•孩子们，多么纶动的画面啊，多么优美的文字啊，让我们再一次走进它，用心和文字相接，老师读红色部分，你们读黑色部分。2.再来读一读，仔细观

6、察下，看红色的部分和黑色的部分有什么关系呢？小组讨论一下。3•红色部分是总，黑色部分是分，那是什么意思？那也就是说，这一句是全文的中心句。集体力量真大。4.先总写，再分写句“荷叶、白荷花以及各种各样的荷花”，就是按照这样从总到分的关系进行段落构成的。让我们继续用这种方式，把美丽的文字记下来。老师给大家一分钟的时间，看谁能背的又快又熟，开始。好，吋间到。哪位同学展示下？（大屏幕出示主题句：有的有的，背景荷叶）（四）拓展阅读，学法迁移1•同学们，在刚才的学习中，我们关注了文章的关键词句，感悟了语言美，体会了写法。我们是用这种学习方法来学习的，接下来我们继续用这种方法，来学一学主题丛书的两

7、个片段。先来看片段一2•片段一：自由读选段一，想：你是从哪些词、句子中体会到荷花的美,作者又是怎样写荷花的呢？用笔画一画句子，圈一圈词语。3•师选学生读，评：你读的如痴如醉，仿佛在老师眼中出现神奇的呵面,谁来说一说你从哪个词、句中感受到了荷花的美？你看，你是直接从词里读出来的，如果把词所在的句子读完整就更完美To生读。4.孩子们，让我们来看一看，第一句和接下来的句子又有什么关系？真了不起，学以致用。5•孩子们,我们用这种学习方法又学习了一段落，还有一段落，