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时间:2019-01-27
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1、XX春二年级数学下册第五单元教案设计(人教版) XX春二年级数学下册第五单元教案设计 第五单元万以内数的认识 课时千以内的数的认识 教学内容:教材P68、P69。 教学目的:1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。建立数的概念,培养数感。 初步理解相邻计数单位间的十进关系。 教学重点:能熟练地数千以内的数 教学难点:拐弯数。 教学过程: 一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料。 二、探究新知 数的认识。 000有多大? 大的数往往可由一些小的数组成,
2、咱们看看电脑演示。 动态演示P68例题1。 一个一个地数,10个一是 边演示边数。怎么数的? 一十一十地数,10个十是 边演示边数。怎么数的? 如果要数更大的数,你想怎么数?为什么? 边演示边数。你发现了什么? 引导学生说,一百一百地数,10个一百是1000。 计数单位间的十进关系。 0个一是10 0个十是100 0个一百是1000。 观察后小组讨论:你发现了什么? 小组学习 任务: [1]数数 [2]找出你认为最难数的地方,说说为什么?如何解决这些困难? [3]汇报。小结 数数练习。 [1]集
3、体数,P68做一做 [2]数数接龙游戏 猜数游戏 三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。 教学反思: 第二课时三位数的读、写法 教学内容:教材P69、P71 教学目的:使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯. 教学过程 一、复习引入. 一位数和两位数的读写法. 让学生口头各举出一个一位数和两个两位数. 学生在黑板上写出上面列举的数. 引导学生说出列举的数的组成. 提问式小结. 读
4、数、写数都从什么位开始,末尾的0读不读. 二、探究新知 教学P69例2 出示计数器 讨论:如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 教师出示计数器并进行如下提问: ①从右起位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位? ②每个数位的计数单位是什么? ③10个一是、10个是一百、个一百是一千. 教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问:百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思? 小结:2个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同. 三位数的读写法. 讨论:如何在计数器、数位表上表示1000以
5、内的数。 [1]不带0的三位数.在计数器上表示235. [2]中间带0的三位数. [3]末尾带0的三位数. 学生边演示边汇报。总结 练习 读出下面各数. 34520806721910900 写出下面各数 三百六十二四百零四六百五十七百 P69“做一做”1、2 三、发展练习 最小的三位数是几,最大的三位数呢? 一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上最大的一位数,十位上是0,这个三位数是多少? 用0、1和3这三个数字,可以组成多少个不同的三位数? 四、作业P711、2、3 教学反思: 第三课时三位数
6、的大小比较 教学内容:教材P70—72 教学目的: 使学生加深对千以内数的认识,进一步培养学生的数感。 掌握千以内数的大小比较的方法。 初步培养学生的判断、推理能力。 教学重、难点:比较千以内数的大小的方法。 教学过程 一、复习 0个十是,10个百是 读数,并说说数的组成。 098002893301000 写数 99345870106 比较下面各数的大小,并说说你是怎么比较的 1○5645○47100○98 二、探究新知 教学例3:出示P70图 小组讨论:怎么比较1000以内数的大小 学生汇报
7、小结:比较两个三位数的大小时,从高位比起,百位上哪个数大,那个数就大,百位相同,看十位。。。。。。 练习:P70“做一做” 题,先独立完成,再说说你是怎么想的 第二题,同桌互相说说 第三题,先说说你是概括什么来判断的。 数学游戏 每人请写出3个比230大,比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。 每人请写出3个比970大的数,汇报后全班找出最大数和最小数。 三、课堂练习:P724、5、6 教学反思: 第四课时四位数的读法和写法 教学内容:教材P73--75 教学目标:1.通过对生活中万以内数
8、的调查、收集、整理,让学生初步感受多位数,培养学生的实际分析能力。 使学生掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数。 培养学生的动手能力和口头表达能力。 培养学生的小组合作意识和能力。 发挥学生的创造性和主动性
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