家乡的故事家乡的歌说课稿

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家乡的故事家乡的歌说课稿鲁教版二年级品德与生活下册说课稿《家乡的故事 家乡的故事家乡的歌说课稿鲁教版二年级品德与生活下册说课稿《家乡的故事 家乡的故事家乡的歌说课稿鲁教版二年级品德与生活下册说课稿《家乡的故事 家乡的歌》说课尊敬的各位评委老师大家好，我执教的课题是山教版二年级《品德与生活》下册《家乡的故事家乡的歌》下面我将结合多媒体为大家介绍我开发设计的《家乡的故事，家乡的歌》。教学设计主要包括课程目标、教材分析、学情分析、教学目标、课前准备、评价任务设计、教学过程、作业设计、板书设计。课标解读：《品德与生活》课程是以儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动为组织和实施方式，引导儿童在活动中获得理解与体验的课程。教材分析：山教版《品德与生活》二年级下册第一单元第一课中的活动三，“家乡的故事，家乡的歌”在让学生通过收集家乡的相关资料，进一步了解家乡，热爱家乡。学情分析：二年级的学生正处在思维、身体、情感发展的重要阶段，因此要让孩子形成一个对家乡的正确广泛的认知非常重要，此阶段孩子接受能力很强，稍加引导，领略家乡风情，必将让孩子们形成一个对家乡直观的认识，形成对家乡的深厚热爱之情。基于以上思考我设计了三个教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2、能够运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化。3、乐意与他人合作、交流，分享感受和活动成果。课前准备：教师准备：1、教师准备好关于家乡的信息资料、图片、照片等资料。2、教学课件。学生准备：学生通过网络、报纸等相关媒体搜集家乡的歌舞图片、传说故事等。根据本课学习内容和二年级的年龄特点我的教学过程分为6个环节：一、故事导入，引发探究兴趣；二、小组合作交流探究；三、我是小小导游员；四、我是小小故事王；五、我是小小歌唱家；六、夸一夸家乡的歌”展示地方的传说故事、名胜古迹、戏曲艺术及民间舞蹈等，旨评价任务设计：通过教学环节“一、二、三、四、五、六”来检测教学目标1的达成。通过教学环节“二、三、四、五”来检测教学目标2、3的达成。下面我将解读课件的演示具体介绍教学过程的每个环节。环节一：故事导入，引发探究兴趣。1、让学生听《沂蒙山小调》教师讲沂蒙红嫂的故事;2、带领学生走进我们的家乡“文登”。【设计意图：这一环节的设计，主要是为了激发学生兴趣，通过声乐体验和故事导入，引出本堂课的主题：家乡的故事家乡的歌】环节二：小组合作，交流探究。1、让学生交流收集到有关家长的故事、传说以及歌舞戏曲资料2、小组推荐有价值的资料进行汇报，并说说是通过何种方式来搜集信息的。【设计意图：通过学生的小组交流，能够集思广益，让他们搜集到的资料更加充实，在自身资料准备不充分的情况下，能听一听小组其他成员的意见，让他们提前对家乡的事物有所了解。说一说自己搜集资料的方式也能给组内成员很大的启示，旅游、网络、报纸、电视等资料都是很好的途径】环节三：说一说家乡的风景名胜。1、这一环节由学生主持，教师和其他同学充当听众。2、学生讲解完之后并给 出是通过何种渠道收集到的这些相关资料。【设计意图：低年级的小学生都有着很强烈的表现欲，这一环节正是让他们自我充分发挥，学生登上讲台，拿着指挥棒，一一解读自己了解的风景、名胜，调动了主讲学生的积极性，也进一步激发起听课学生的兴趣，一幅幅美景展现在眼前，有一种美不胜收之感。让学生产生对家乡地理人文景观的好奇和热爱。】环节四：讲一讲家乡有的传说和故事。1、由学生自发交流，主要有：《王母娘娘洗脚盆》《三瓣石》《李龙王》《仙女麻姑》《龙石晒字》《神枪手于得水》等的传说和故事。2、并讲讲是通过何种渠道获得的。【设计意图：这一年龄段的学生，好奇心非常强，有这么多优美动听的故事更加能够深深地吸引住他们的听觉，在倾听和幻想中，感知年代久远的传奇。在讲通过何种方式获得这些故事时能够和全班同学分享经验，供大家效仿。让学生进一步感受家乡文化的魅力。】环节五：唱一唱家乡的歌曲或戏曲。1、学生来唱家乡的歌《文登是我家》。2、听歌曲《爱在文登》【设计意图：歌舞体验往往能够以情动人，在倾听之余，设计让学生能够唱起来，跳起来，深切地感受到我们家乡不仅山美、水美、人美还有着动人的歌曲，对家长的热爱之情就会更加热烈和真挚。】环节六：夸一夸。1、通过交流学生有什么感受。2、用家乡话夸一夸家乡的美3、伴着音乐再一次领略家乡文登的优美风光。【设计意图：通过歌舞体验，学生很容易融入其中，随之歌唱，随之舞动，在歌声中，体会到家乡的故事好听，家乡的歌很优美，进一步升华了对家乡的热爱。】下面介绍作业设计：课后，请大家继续搜索关于文登的有趣的或者你感兴趣的事情，我们大家一起来分享。【设计意图：继续挖掘学生搜集资料和整理资料的能力，提升对家乡的关注和了解。】以上就是我开发设计的《家乡的故事家乡的歌》教学设计，有不足之处请各位领导给与指正，谢谢大家。