《《说说家乡的故事》》说课稿.doc

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1、《说说家乡的故事》说课稿谷城县庙滩镇熊营中心小学张启堂一、说教材：　　《说说家乡的故事》这是人教版思品四年级上册第二单元教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第八课《说说家乡的故事》中年级学生已经会进行简单的课前资料收集的工作，但对本课中的“寻访”还有些疑惑，对寻访的目标、方式、记录还不熟悉。本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的名人，向他们学习。知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。教学难点是：学会通过各种途径参与寻访活动。二、说学情：　　四年级的学生已经有了一定的基础

2、，也有了一定资料收集的能力，但对寻访的目标、方式、记录还不熟悉。是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，我出示了中国地图，制作了精美的风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。三、说教学目标：　　情感态度价值观目标：了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之情。　　能力目标：学会通过各种途径参与寻访活动。　　知识目标：知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。四、说教学重、难点：教学重点　　了解家乡的名人，向他们学习。

3、知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。教学难点学会通过各种途径参与寻访活动，激发学生对家乡的热爱之情。说教法：　　为了达成以上目标，突出重点，突破难点，我采用了以下教法：　　1.直观教学法　　遵照学生的认识规律,充分发挥形象直观作用,出示图片感受了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之情。这样以图带文,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加深了对名人的了解。　　2.鼓励欣赏法　　教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣赏为主,主要是激励学生充分展示自己的才能,满足他们希望得到赞许,体会成

4、功的特点,激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。说学法：　　新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，所以在本堂课中我组织学生采用以下方法展开学习活动。　　2、合作学习法　　小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神，发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。　　3、自主探究法　　本课堂中学生自由研读、处理信息

5、、组织汇报、课后专题学习活动等环节无不渗透着自主探究这种学法。七、说教学过程：　　（一）、创情激趣，诱发学生阅读期待。　　　首先由学生较熟悉的歌曲《说说家乡的故事》通过教师谈话：今天张老师带领同学们一起出去探寻，目的地就隐藏在歌里，请同学们边欣赏边思考“我们要去哪里旅游？”（播放音乐-三峡的孩子爱三峡）引入课文的学习，进入学习情境。再安排学生感兴趣的小组活动，这样就更激发了学生主动学习和大胆发言的能力，活跃了课堂氛围。　　（二）、指导学生自主、合作、探究的学习。　　第一步：小组研读探究。引起思维的不断深入，

6、学生找得快，而且各有各的想法，这样既提高了他们学习的主动性，又增强了自主学习的能力。　　第二步:小组汇报交流。基于四年级学生的学情，在交流汇报时我会认真倾听，随机点拨引导，尽量使汇报能完整系统，又重点突出。这样通过我来展示、我来评价、我来质疑等进一步体会感受的咱们家乡的历史名人喜爱、赞美之情　　（三）、加强课内外结合，增强学生语文实践能力。　　利用手中的资料办一期“惟楚有才”的手抄报。