说说家乡的故事教学设计.doc

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1、8、说说家乡的故事学习目标：1、了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之情。2、学会通过各种途径参与寻访活动。3、知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史。学习准备：1、家乡名人故事、历史、文化的影音资料。2、收集有关家乡名人故事、历史、文化的各种资料。课时安排2课时。第一课时完成教材P52-P54页内容，话题为“令人崇敬的先辈”。第二课时完成教材P55-P58页内容，话题为“灿烂的一页”。第一课时令人崇敬的先辈导学案学习目标：1、了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之情。2、学会通过各种途径参与寻访活学习准备：学生搜集介绍家乡历史名人的故事。学习

2、过程：一、创设情境，激情导入。1、同学们，一方水土养一方人。家乡湖北人杰地灵，“唯楚有才”是夸咱们家乡湖北是人才辈出之地。这些令人崇敬的先辈是家乡的骄傲。你知道哪些令人崇敬的家乡先辈呢？这就是我们这节课要了解的内容。2、板书课题二、学案引导，自主学习。1、你知道哪些令人崇敬的家乡先辈呢？2、先在小组内简单的介绍介绍吧！3、全班交流。（屈原、陆羽、孟浩然、米蒂、李时珍、闻一多、李四光等。）4、小结：咱们家乡真可谓人杰地灵，让世界震惊的名人不少都出自咱湖北啊！【一方水土养一方人，学生在知识的积淀中初步了解过家乡的不少历史名人，为进一步寻访名人预热。】三、合作探究

3、，养成达标。咱们家乡的历史名人可真多呀，你们想进一步去了解他们吗？将你们课前分组了解到的名人故事与我们大家一起分享下，好吗？1、全班交流。（预设：屈原、孟浩然、李时珍、李四光、闻一多）2、教师在学生交流时相机出示有关人物的影像资料。3、他们的确为我们人类的进步付出了很多，听了他们的故事，有什么想说的吗？和你的同桌谈谈吧！4、小结：你们的发言让我感动，相信在这节课上你们一定收获了不少。课下有机会你们还可以逐一亲自踏上探寻名人的意义之旅！【学生在亲自收集家乡历史名人故事的同时能感受到名人身上的闪光点，令人崇敬之处，萌发学生对家乡的热爱之情。】四、总结梳理，反馈练

4、习。1、请回去后写一篇寻访记录。2、根据自己收集的资料，写一篇介绍家乡历史名人的文章或参观后的感想。板书设计8.说说家乡的故事——令人崇敬的先辈唯楚有才屈原、孟浩然、李时珍、闻一多、李四光······8说说家乡的故事——第二课时灿烂的一页学习目标：1、了解家乡历史及文化。2、知道一些家乡的传说故事。学习准备：1、课前学生搜集有关介绍家乡名胜古迹的各种资料。2、课前布置学生向长辈了解并搜集家乡的民间传说。3、教师准备名胜古迹的影音资料。学习过程：一、激情导入，自主学习。1.上节课我们了解到了许多令人崇敬的家乡先辈的励志故事。这节课我们就继续领略咱家乡灿烂的文化

5、和不朽的文明！教师相机板书。2.你去过或者你知道家乡的哪些名胜古迹呢？先在小组内给伙伴们介绍介绍。3、全班交流。二、合作探究，点拨升华。1、学生交流有关介绍家乡名胜古迹的各种资料，教师相机出示相关影音资料。（名胜古迹资料）(黄鹤楼、睛川阁、古琴台、东坡赤壁、周郎赤壁、西山风景区、西塞山景区、武落钟离山、神农祭坛、神农绝顶、李时珍陵园、屈家岭遗址、襄阳城、荆州古城、三袁故里、董永公园、屈原故里）2、看来家乡的名胜古迹的确不少呀，此时你想说点什么，想做点什么呢？3、但是在古迹前我们总看到这样一些现象（出示58页图），针对这种现象你想说点什么呢，作为学生的我们又该

6、如何做呢，说说你的建议！4、学生组内交流。5、小结：名胜古迹和历史人物纪念地，它们是我们家乡宝贵的财富，我们一定要爱护。【在领略家乡名胜古迹的同时，发现不和谐的音符，能针对具体情况提出自己的建议，萌发学生对古迹的爱惜之情。】三、总结梳理，养成达标。1、咱们家乡历史悠久，自古以来就有许多美丽的传说。一座山、一条河、一个地名、一幢古建筑的背后也许有着美丽动人的故事······“琴台”就因古人高山流水觅知音的故事而得名啊！课前你都搜集了哪些家乡的民间传说呢，赶紧说给我们听一听吧！2、通过故事会的形式，让学生将自己知道的故事说一说。（预设：神农架的《老君山传说》、黄

7、鹤楼、孝感、汉阳归元禅寺的五百罗汉、炎帝神农氏尝百草、龟山与蛇山、钟祥、珞珈山……）（民间故事资料）3、听了这么多的故事，你们想说点什么呢？4、全班交流感情。5、小结：家乡的传说真不少，这些美丽的传说无不寄托着家乡人民崇尚美德、珍惜友情、孝顺长辈的情感以及他们对美好生活的向往，有机会的话我们一起把这些美丽的传说种进更多人的心里！【大家一起分享家乡的民间传说不仅能徜徉于美好的想象中，更能燃起对家乡的热爱之情。】四、反馈练习，固化目标。1、搜集家乡的民间传说，把你喜欢的故事讲个大家听。2、你在游览名胜古迹和历史人物纪念地时，看到过令人不愉快的情形吗？你想对这些现

8、象说些什么?板书设计8.说说家乡的故事——灿烂的一页