三年级信息技术教案翻转和旋转

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1、三年级信息技术教案翻转和旋转　　课题翻转和旋转　　学科信息技术年级：三年级　　指导思想与理论依据　　根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。倡导学生乐于探究，勤于动手。注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。培养学生对信息技术的兴趣和意识。　　新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。　　要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务

2、驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。　　本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。通过学习画图，不仅要使学生掌握一些计算机处理图形的基本技能，更要培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识，为将来进一步学习计算机打下基础。　　教学背景分析　　教学内容：《翻转和旋转》是清华大学出版社出版的《信息技术小学版第1册》《龙宫寻宝》这一课的教学内容，主要让学生掌握翻转和旋转图形，在学会了缩放、复制、删除图形的基础上，进一步学习画图程序的图形处

3、理功能——翻转和旋转，这是图形处理的特殊技法。除了学会具体的操作技能外，学生还要对水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转的含义深入理解，才能根据图形处理的需要准确地进行翻转和旋转。　　本课是“指挥计算机画画”这单元最后一课的教学内容，学习完这一课，学生将进入综合创作电脑绘画作品的阶段，所以，学好这一课能够帮助学生创作更好的作品，提高学生电脑绘画的水平，增强学习兴趣。　　学生情况：学生已经学会了使用线条、图形工具绘制简单的图形及为图形着色的方法，已经对画图程序有了初步的认识。目前是刚刚接触画图程序的图形处理功能，会使用选定和任意形状的裁减工具选定图形并

4、进行缩放、复制、删除，对图形处理这部分也很有兴趣，知道了画图程序不仅能画画，还有很多他们从未接触过的神奇功能——图形处理。班内有一半学生家里没有电脑，操作不熟练。三年级的学生初步具备了阅读理解的能力，没有水平和垂直的概念，但是知道轴对称图形。他们还没有学过角，没有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通过学习钟表，他们已经了解了旋转，顺时针和逆时针。　　教学方式：自主学习法任务驱动教学法　　教学手段：教具板书　　技术准备：学生的技术准备：硬件：机房所有机器能正常使用　　软件：学生练习用的　　教师的技术准备：flash、展示用的图片、机

5、房网络教室软件的正常使用　　教具：“福”字、4个箭头　　教学目标　　知识与技能：1、熟练使用选定和任意形状的裁剪工具选定图形　　掌握翻转和旋转图形的方法　　理解水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转的含义　　过程与方法：学生根据老师的提示，通过亲自上机实验，找到翻转和旋转图形的方法，体会探索的乐趣和自主学习的学习方法，提高动手能力和敢于实践的意识。　　情感态度与价值观：通过贴春联等练习，增强学生对中国传统风俗的认识。通过创设情境和画面优美的练习，激发学生学习信息技术的兴趣。　　问题框架　　基本问题：如何翻转这些错误的路标？怎样用这四个一模一样的半圆形

6、组成一个风车呢？　　内容问题：水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转？　　按一定角度旋转是让图形往哪边旋转？　　拓展问题：请同学们思考这只小老鼠的图形经过垂直翻转和旋转180度以后得到的效果是一样的吗？　　教学流程示意　　教学过程　　一、创设情境导入新　　师：同学们，每年过春节的时候，北京很多公园都会有庙会，你们去过庙会吗？庙会上都有什么呀？今年春节，我就带着自己的小侄女去龙潭湖逛庙会了，她看到很多孩子手里拿的风车很有趣，非要买一个，可是我们不知道风车店在哪，于是就拿出了手里的地图。　　[出示地图图片]　　师：你们看看这张地图，按照地图上路标的指示能

7、不能到达风车店呢？　　生：能。不能。　　师：你再仔细观察一下。　　生：不能。　　师：为什么不能？　　生：因为有些路标的方向指错了。　　师：你回答得非常好！那么如何让这些错误的路标改变方向呢？这就是我们今天要学习的技能：翻转和旋转　　[板书]翻转和旋转　　二、自主学习探究，归纳总结知识　　翻转　　师：前面我们学习移动图形、改变图形大小、复制图形时都要遵循一个什么原则？　　生：先选定再操作　　师：那么今天我们要翻转图形也要遵循这个原则，即先选定路标，再翻转。　　[板书]先选定再操作　　师：请同学们根据提示自己试一试将错误的路标转过来。　　[出示幻灯片

8、]提示：1、从菜单栏里查找翻转路标的方法　　通过鼠标右键单击调出快捷菜单查找翻转路标的方法　　生：自己朗读提示　　[实践1]打开“路标”