神奇的变幻──翻转和旋转

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1、《神奇的变幻──翻转和旋转》本课主要内容为“水平翻转”“垂直翻转”和“旋转”功能的学习，将“拉伸”“扭曲”做为第二课时的教学内容，教学设计沿用了教材的主题教学思想，设计了福娃参加奥运比赛训练的童话故事，以此为线索开展任务型学习活动。改变呈现顺序，先学习相对简单的“水平翻转”，然后尝试“垂直翻转”，最后小组合作探究“旋转”。这样设计符合由易到难的认知规律。　　【学生分析】　　学生已经熟悉了画图软件，学会了画图中复制、粘贴、拖动等技能和基础操作。　　【教法分析】　　采用主题式教学和任务驱动式教学相结合，以福娃参加奥运会比赛训练的童话故事为主题，以帮助妮妮完成训练为学习任务，让每个学生

2、在忘我的活动中学习，在做中学，学中乐，做到自主学习、探究学习，在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养，这种融合了情境的任务驱动才能真正做到学习以学生为中心，主动建构知识技能。　　【学法分析】　　利用福娃童话故事引领学生进行独立思考、自主探究、合作交流、综合应用，培养学生收集、处理信息的能力。　　【教学重点】水平翻转。　　【教学难点】按一定角度旋转。　　【教学目标】　　1．知识与技能：掌握在画图中对选定的图像进行翻转和按一定角度旋转的操作技能。　　2．过程与方法：利用福娃童话故事引领学生进行独立思考、自主探究、合作交流、综合应用，培养学生收集、处理信息的能力。

3、　　3．情感、态度、价值观：培养学生从小养成做事认真的良好习惯，激发学生的爱国情感，培养学生的合作意识和创新精神。　　【教学准备】教师CAI课件一个，学生学习用课件一个。　　【教学过程】　　·课前准备　　让生浏览要用的专题网页。　　[CAI：福娃歌曲]停在五个福娃头像上（这部分可与学生一起做律动）。　　·引入　　师：认识它们吗？（福娃）那，你知道福娃们最大的愿望是什么吗？它们也想参与奥运，登上奥运会的领奖台。于是，便开始了紧锣密鼓的训练。让我们一起去看一看。　　一、水平翻转　　[CAI：迎迎逃跑]　　　　师：哎，迎迎对于方向总是那么不敏感，别人向左它向右，你能利用“图像”菜单中的

4、功能，让迎迎转头吗？告诉大家一个小秘诀，如果有什么问题可以到“福娃问题筐”去找答案。　　[CAI演示问题筐所在的位置及操作方法]　　师：这里共有五个问题，每个问题由旁边的福娃来为你解答，单击福娃就可把答案打开，阅读完成之后，单击返回按钮即可返回。　　（学生自主探究，在福娃问题筐的指导下进行操作）　　[展评作品]（学生汇报方法）　　[小结]　　要想让福娃转头，必须先选中它，利用透明工具可以得到好的效果（语气上强调突出“透明”）。选择图像菜单中的“水平翻转”，就可以帮迎迎改正错误了。利用“水平翻转”实现左右图像的对换。（学生说得出来让学生说）　　二、垂直翻转（放开手让生自己做）　　[

5、CAI：迎迎倒立]　　　　师：你愿意帮助迎迎改掉这个毛病吗？（愿意）好，现在就让迎迎摆正身子站到贝贝的前边！　　（生试着操作，先做完的同学举手，问生有谁需要帮助，让他当小老师给其他同学指导）　　师：你能介绍一下，这个操作和刚才那个有什么不同的地方吗？　　[展评作品]（生说操作方法）　　[小结]　　利用图像菜单中的“水平翻转”可以实现左右方向图像的对换，利用垂直旋转可实现上下方向图像的对换。像这样可以左右上下互换位置的操作，我们称之为“变幻”。　　三、旋转重点（小组学习）　　师：经过刻苦的训练，福娃们终于如愿以偿地参加了花样游泳的比赛。　　[CAI]花样游泳视频。　　[CAI]花样

6、游泳图画。　　　　师：但是它们现在展示的并不是规定的动作，它们的规定动作在这里（指画面中的花样游泳图）。　　师：那么请你分析一下，要想实现这一效果，分几步？会用到哪些工具，哪一个菜单项呢？　　（学生独立思考1分钟）　　师：现在同学们都已经有自己的想法了，以小组为单位快来交流一下你的想法。交流完成后，每组派一个代表发言。　　（小组交流想法）　　（每组派一名代表说自己的预想）　　师：想不想知道自己的想法可不可行？那还等什么，快打开“游泳.bmp”来验证一下吧。提醒大家：如果你现在仍没有想法，可离开座位去寻求同组同学的帮助，同组内不能解决的可跨组研讨来解决。　　（生打开“游泳.bmp”

7、做90度、180度、270度旋转，为其他三个福娃设计动作）　　[小结]　　利用图像中的翻转可以让图像进行90度、180度、270度的旋转。告诉大家一个小秘密，这些旋转都是顺时针（手势）来旋转的。　　四、综合练习　　整理房间　　师：福娃们经过不懈的努力终于赢得了比赛，它们蹦啊跳啊，来，用你自己的方式做个动作为它们庆祝一下！咦，（惊奇地）迎迎又跑哪去了？原来呀，由于迎迎没有好好训练，最终没能参加比赛，它正在整理房间准备迎接同伴们凯旋归来呢！　　[CAI]房间图　　　　师：快打开网页中