三年级信息技术教案 翻转和旋转

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1、三年级信息技术教案翻转和旋转！课题翻转和旋转学科信息技术年级：三年级指导思想与理论依据根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。倡导学生乐于探究，勤于动手。注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。培养学生对信息技术的兴趣和意识。新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生

2、个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。通过学习画图，不仅要使学生掌握一些计算机处理图形的基本技能，更要培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识，为将来进一步学习计算机打下基础。教学背景分析教学内容：《翻转和旋转》是清华大学出版社出版的《信息技术小学版第1册》《龙宫寻宝》这一课的教学内容，主要让学生掌握翻转和旋转图形，在学会了缩放、复制、删除图形的基础上，进一步学习画图程序的图形处理功能——翻转和旋转，

3、这是图形处理的特殊技法。除了学会具体的操作技能外，学生还要对水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转（90度、180度、270度）的含义深入理解，才能根据图形处理的需要准确地进行翻转和旋转。本课是“指挥计算机画画”这单元最后一课的教学内容，学习完这一课，学生将进入综合创作电脑绘画作品的阶段，所以，学好这一课能够帮助学生创作更好的作品，提高学生电脑绘画的水平，增强学习兴趣。学生情况：学生已经学会了使用线条、图形工具绘制简单的图形及为图形着色的方法，已经对画图程序有了初步的认识。目前是刚刚接触画图程序的图形处理功能，会使用选定和任意形状的裁减工具选定

4、图形并进行缩放、复制、删除，对图形处理这部分也很有兴趣，知道了画图程序不仅能画画，还有很多他们从未接触过的神奇功能——图形处理。班内有一半学生家里没有电脑，操作不熟练。三年级的学生初步具备了阅读理解的能力，没有水平和垂直的概念，但是知道轴对称图形。他们还没有学过角，没有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通过学习钟表，他们已经了解了旋转，顺时针和逆时针。教学方式：自主学习法任务驱动教学法教学手段：教具课件板书技术准备：学生的技术准备：硬件：机房所有机器能正常使用软件：学生练习用的文件教师的技术准备：flash课件、展示用的图片

5、、机房网络教室软件的正常使用教具：“福”字、4个箭头教学目标(内容框架)知识与技能：1、熟练使用选定和任意形状的裁剪工具选定图形2、掌握翻转和旋转图形的方法3、理解水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转的含义过程与方法：学生根据老师的提示，通过亲自上机实验，找到翻转和旋转图形的方法，体会探索的乐趣和自主学习的学习方法，提高动手能力和敢于实践的意识。情感态度与价值观：通过贴春联等练习，增强学生对中国传统风俗的认识。通过创设情境和画面优美的练习，激发学生学习信息技术的兴趣。问题框架(可选项)基本问题：如何翻转这些错误的路标？怎样用这四个一模一样的半

6、圆形组成一个风车呢？内容问题：水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转？按一定角度旋转是让图形往哪边旋转？拓展问题：请同学们思考这只小老鼠的图形经过垂直翻转和旋转180度以后得到的效果是一样的吗？教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述)一、创设情境导入新课师：同学们，每年过春节的时候，北京很多公园都会有庙会，你们去过庙会吗？庙会上都有什么呀？今年春节，我就带着自己的小侄女去龙潭湖逛庙会了，她看到很多孩子手里拿的风车很有趣，非要买一个，可是我们不知道风车店在哪，于是就拿出了手里的地图。[出示地图图片]师：你们看看这张地图，按照地图上路标的指示能不

7、能到达风车店呢？生：能。不能。师：你再仔细观察一下。生：不能。师：为什么不能？生：因为有些路标的方向指错了。师：你回答得非常好！那么如何让这些错误的路标改变方向呢？这就是我们今天要学习的技能：翻转和旋转[板书]翻转和旋转（从生活中常见的现象——逛庙会导入，引起学生的注意，激发学习兴趣，引出教学内容）二、自主学习探究，归纳总结知识1、翻转师：前面我们学习移动图形、改变图形大小、复制图形时都要遵循一个什么原则？生：先选定再操作师：那么今天我们要翻转图形也要遵循这个原则，即先选定路标，再翻转。[板书]先选定再操作师：请同学们根据提示自己试一