地方教学型本科院校强化专业建设的思考

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1、.地方应用型本科院校强化专业建设的思考*郭建耀*本文系甘肃省财政厅和教育厅课题“甘肃省人才需求与高校专业结构耦合研究”阶段性成果【作者简介】郭建耀：（1971—）女，甘肃天水市人，天水师范学院教育学院副教授，教育学硕士，研究方向教育基本理论和高校教学管理。（天水师范学院甘肃天水教育学院741001）摘要：学校层次与发展方向决定学校专业建设。结合学校办学定位与区域发展，立足社会需求，在不断改造和提升传统专业，加强新办专业，积极推进特色专业建设基础上，科学合理制定专业建设规划，强化专业建设的组织与实施、加强对专业建设的评估是地方应用型本科院校专业建设的重要举措。关键词：地方

2、应用型本科院校专业建设思考专业建设是高等院校人才培养的重要依托，是高等学校建设的重要内容，其建设水平决定着人才培养的质量和规格，体现着办学实力与办学水平。有计划、有步骤地开展专业建设是激发先进办学理念、深化人才培养模式改革、提高人才培养质量的重要举措。地方应用型本科院校作为服务地方经济建设的主要力量，如何通过专业建设，强化人才培养质量，提高专业人才培养能力，更好的为地方经济社会发展服务，应是地方本科院校实现高等教育功能，发挥在地方经济建设中作用的关键。因此，结合地方经济建设与地方本科院校实际，科学规划，合理布局专业结构，不断强化专业建设，将对地方本科院校以及所在区域经济

3、发展都具有重要意义。一、地方应用型本科院校强化专业建设的思路地方应用型本科院校在高等教育系统的中定位，明确了其服务对象是面向地方社会经济发展，因此，在专业建设中，要在坚持学校办学定位基础上，立足区域社会经济发展需要，主动适应区域产业结构调整与优化升级对人才培养的要求，夯实专业基础，开拓专业面向，在注重传统优势专业基础上，进一步强化学科交融，培育特色专业，并依据学校办学条件、学科发展和师资队伍的实际情况，分层次、分类别、有计划地开展专业建设，形成具有鲜明时代特征的学科专业结构体系。...1.改造和提升传统优势专业对具有一定传统优势的老专业，在发挥传统学科专业师资力量强、办

4、学经验丰富、教学资源充裕等优势的同时，一要不断更新其教学内容、改革课程体系；二要加大使用高新技术、信息科学等现代科学技术提升、改造传统学科专业的力度，实现传统学科专业新的发展，衍生出新兴学科，带动新专业的建设；三要在现有条件基础上，积极进行改革，一方面保持本专业的特色和优良传统，使基础学科专业保持旺盛的活力，另一方面积极调研，充实专业的结构和内涵，改造、归并或淘汰不适应市场需要的专业，对生源不足、就业形势差的专业通过逐步压缩招生计划，甚至停招，对规模过大的专业且市场出现饱和的专业，要控制招生规模。2.加强新办专业建设除做好传统专业建设外，地方本科院校要结合地方社会经济发

5、展实际，积极申报和建设好新办专业：一要重点加强对新办专业的经费支持，根据学校专业建设分年度规划，在新专业招生前，确保提前1年引进或完成培养必需的专业教师；二是要对新专业的人员编制、职称评聘指标、国内外进修、学术交流以及资料设备等方面给予倾斜，有计划地培养和引进高层次专业人才解决新办专业的紧缺师资；三是重点投入资金改善新办专业的教学条件，特别是实验室建设；四是要加强新办专业教研、教材和课程建设，通过申报教研、教材、讲义、精品课程建设项目，鼓励新版专业教师做好教学研究、教材建设和精品课程的建设；五要加强新专业建设的监督检查，重点关注新办专业的建设工作，通过定期检查和随机抽查

6、等方式，随时掌握新专业建设的进展情况，发现问题及时解决，确保新专业的建设质量。3.推进特色专业建设特色专业是指充分体现学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，获得社会认同并有较高社会声誉的专业。特色专业的“特色”至少应包括：课程特色、教学特色和人才特色，其中人才特色是关键。随着社会经济的快速发展，高校竞争力的进一步加强，各高校都加快了本科专业建设，因此，地方应用型本科院校在特色专业建设方面，也应做好以下各方面工作：一是加快特色专业人才培养模式改革，即根据专业和市场发展形势，适时调整人才培养模式，不断完善

7、应用性人才培养方案，以充分体现专业发展的时代性特征；二...是加强特色专业教学团队建设，即从专业发展实际入手，适时、适度地招聘、引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师素质教师”的培养，结合课程建设需要，多渠道、多形式聘任校外行业专家、知名学者，努力形成一支专兼结合，具有明确发展目标、良好合作精神和梯队结构合理的特色专业教学团队；三是深化教学内容、教学方法的改革，以课程建设为重点，以精品课程建设为动力，调整课程体系和教学内容，尤其关注实践性教学内容的更新与完善，要善于打破常规教学方法，鼓励教师大胆创新，积极探索有利于应用型人才培养的新方法；