xx年春期六年级语文下册全册导学案（人教版）

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1、XX春期六年级语文下册全册导学案（人教版）　　《文言文两则》　　编写时间：XX年2月28日学校：学生姓名：　　学习内容：1《文言文两则》　　学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。　　正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　理解重点词句，领悟文中所讲的道理。　　初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。　　学习重点：熟读成诵　　学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。　　课时安排：2课时　　课时　　学习目标：　　重点学习《学奕》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。　　正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二

2、用”的道理。　　初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。　　学习过程：　　自主学习　　一、导入定向　　文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。　　成语导入，激发兴趣　　“专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》　　二、自学体验　　学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；　　教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。

3、　　教师对学生读书习惯进行指导。　　对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。　　自主学习，标出不理解的地方。　　交流展示　　三、合作展示：　　各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。　　小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。　　学生相互解疑答难。　　教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。　　四、归纳提升：　　学生再读课文，同学之间互读、互评。　　要求读得准确，读的通顺。　　教师范读，注意朗读节奏。　　教师对难理解的词句进行点拨。　　如：“虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解。　　

4、“之”的多个意思。　　五、自测反馈：　　说说你对下词、句的理解。　　虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。　　“之”的多个意思。　　通国之善弈者也。惟弈秋之为听。　　一人虽听之。思援弓缴而射之。　　虽与之俱学，弗若之亦。　　《学奕》这则文言文“告诉我们了一个什么道理”？　　六、总结反思：　　第二课时　　学习目标：　　学习《两小儿辩日》，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　理解重点词句，领悟文中所讲的道理。　　初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。　　学习过程：　　自主学习　　一、导入定向　　同学们，你们知道孔子吗？对，他是古时

5、候一位有名的学问家，政治家，教育家，思想家。孔子这么有学问，可是有一天，他在周游列国时却被两个孩子的一个简单的问题难住了，你们想知道孔子被什么难题难住了吗？今天我们就来共同学习《两小儿辩日》　　围绕课题质疑　　预设：他们为什么争辩？各自的观点是什么？辩论的结果是什么？　　二、自学体验　　学生自由朗读课文，难读处多读几遍；　　回忆上节课的学习方法；　　自主结合注释理解课文内容，并回答课文开始提出的问题：太阳早上和中午离我们的距离到底是谁近谁远呢？　　三、合作展示　　指名读，教师相机指导；　　教师范读课文，重点强调难读的句子；　　学生练读。　　小组交流，共同理解课文。　　学生在班内交流小组内学习成

6、果，教师相机点拨；　　预设：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”的理解　　“孰为如多知乎”的理解　　四、归纳提升　　学生自主品读自己喜欢的句子或重点词句，感悟课文内容。　　学生自主交流所感悟的内容，并相互评价、补充、完善。　　分角色朗读课文，读出课文所表达的思想感情。　　五、自测反馈　　学生解答课文开始提出的问题。太阳早上和中午离我们的距离到底是谁近谁远呢？　　教师适时补充材料：“太阳早上和中午离我们的距离是一样远的”原因。　　学习了这个故事，你喜欢故事中的那个人物？为什么？　　熟读成诵。　　联系生活实际，说说你从这个故事中悟出了什么道理？把自己的感悟和同学交流一下。　　理解下列句子的意思。

7、　　一儿以日始出时去人近，而日中时远也。　　一儿以日初出远，而日中时近也。　　孰为如多知乎？　　六、反思总结：　　《匆匆》　　编写时间：XX年2月28日学校：学生姓名：　　学习内容：2《匆匆》　　学习目标：　　学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。　　有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。感受语言的优美和作者的表达方法，积累语言。　　抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得