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1、XX年五上英语UNIT3Myfavoritefoodishamburgers教案 以学定教”创新教案 第三单元 教材分析 本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学有关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对食物的讨论，使“饮食”这个话题螺旋式上升。 知识的立体式整合 本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答及表述：hat’syourfavouritefood?yfavouritefoodis……./Ilie…best.oisdriningcoffee.That’sherfavouritedrin.等。 学情分析 教师可以结合卡片
2、，实物，多媒体等引导学生对比了解中西方的餐饮，学习掌握所教授的内容。 学习目标 维度学习目标确立依据 语言技能能够正确理解、使用本单元所学的关于住所名称的单词。 能够运用所学的句型表达自己及家人最喜爱的食物。 能够通过情景交际，培养语言交际能力。 课标及教师用书 语言知识一．能听，说，读，写以下词汇； china,theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,coffee,delicious, 课标及教师用书 情感态度1.培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物，饮品的意愿。 鼓励学生
3、和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。课标及教师用书 学习策略鼓励学生在学习过程中集中注意力。课标及教师用书 文化意识对别人的赞扬给出适当的反应。课标及教师用书 学习重点 掌握四会短语china,theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,coffee,delicious 学习难点 能听懂，会说，会读，会用下列句型： hat’syourfavouritefood? yfavouritefoodis…… Ilie…..lie. oisdriningcoffee.That’sherfa
4、vouritedrin. 课时安排 课时 课时 课时目标 一．能听，说，读，写以下词汇: china,theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,； 二．能在教师的组织和带领下aringup:Thinandatch部分。 教学方法 趣味教学、TPR、游戏教学 学习方法 小组交流合作 教学准备 教学卡片，挂图，磁带，录音机 教学过程 教学流程以生定教 一.LeadingIn ．课前热身 T：Hello,boysandgirls!elebactoschool!Niceto
5、seeyouagain!Ho’syourholiday?Hoareyou. 新课导入 教师可自行安排时间，引导学生一起完成aringup:的部分Thinandatch，让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。 向学生介绍中西方不同的饮食。 二.Presentation ．新课展示PartA:Let’slearn 教授单词china和USA 教师承接新课导入环节，展示所准备的几个国家的国旗图片，向学生逐一介绍各个国家的名称，当然教师心里要清楚本节课的重点词汇china和USA，所以教授这两个词汇时要着重强调，不要本末倒置。
6、 教授单词fruit 教师拿出所准备的水果和图片，一边向学生展示水果，一边带领学生复习这些水果名称，引出新单词fruit。要求学生跟读几遍，纠正其错误发音。 教授短语food和drin. 教师可同样通过以旧引新的方法，引出要学习的新词汇food和drin.要求学生跟读几遍，加深印象。 教授短语chocolate和haburger. chocolate是个多音词，在教授该词时，先将单词划分成三个音节，让学生尝试按音节拼写单词cho--co--late，并注意单词重音。 haburger.也是个多音词，可同样将该单词分成三个音节，让
7、学生尝试按音节拼写单词ha—bur--ger，并注意单词重音. 教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let’slearn部分的词汇。 三：巩固活动和运用 教师可拿着教学卡片在教室里走动，要求当卡片在学生附近的时候，学生要尽力用手去拍打或者触摸卡片，同时注意重复朗读该词汇，比比看谁速度快。在积极参与的同时，通过有意识的词汇再现让学生加深记忆。 四.Practice 教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学词汇。 根据教师的指令做动作。 板书设计 教学反思 第二课时 课时目标 复习巩固单词： china,theUSA,
8、fruit,drin,food,chocolate,haburger,； 能听懂会说会用以下句型： hat’syourfavouritefood？yfavour
