xx四年级上册数学第四单元教案

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1、XX四年级上册数学第四单元教案　　第四单元三位数乘两位数　　一、单元教学内容　　三位数乘两位数P47——P55　　二、单元教学目标　　[1．使学生掌握用一位数乘两位数或几百几十的数的口算方法。　　．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。　　．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。　　．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。]　　三、单元教学重难点　　重点：笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系；以及乘法的估算。

2、　　难点：估算时，正确处理因数估大估小的问题。　　四、单元教学安排　　三位数乘两位……………………………………………………15课时　　第1课时笔算乘法　　一、教学内容：笔算乘法P47例1　　二、教学目标：　　[1.使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。　　使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。]　　培养学生类推迁移的能力和口算的能力　　三、教学重难点　　[使学生掌握三位数乘两位数的计算方法]　　四、教学准备　　多媒体　　五、教学过程　　导入新授　　[笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。　　×12=44×59=63×52=]　　这节课我们在

3、此基础上继续学习笔算乘法　　探索发现　　出示例1：　　李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？　　[问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？]　　×12估计一下大约是多少？　　怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。　　[提问：　　先算什么？　　再算什么？积的书写位置怎样？　　最后算什么？注意第二步个位上的0不写。]　　和45×12比较，你发现了什么相同点？　　小结：两位数乘法笔算的方法是什么？师生归纳　　[两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和

4、个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。]　　巩固发散　　P47做一做　　34×12176×47425×36237×82　　2×24145×27679×13286×35　　评价反馈　　说一说你有什么收获。　　板书设计　　笔算乘法　　[教学反思]　　通过本节课的教学，学生在两位数乘两位数计算方法的基础上，自主探索发现并掌握了　　一、教学内容：笔算乘法P48例2　　二、教学目标：　　使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性　　[2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理

5、和计算的方法。]　　培养学生类推迁移的能力和计算的能力　　三、教学重难点　　重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。　　难点：掌握竖式的简便写法。　　四、教学准备　　多媒体　　五、教学过程　　导入新授　　[1.口算　　0×72=600×300=30×23=　　3×30=20×700=40×22=　　0×72=40×72=40×72=　　0×20=40×90=502×7=　　08×5=908×4=400×50=　　笔算并说一说笔算的方法是什么？　　08×6=790×8=54×278=]　　这节课继续学习笔算乘法板书教学内容：笔算乘法　　探索发现　　出示例2　　怎样计算1

6、60×30=　　能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。　　学生独立进行计算。　　请不同算法的学生说一说口算的过程。　　总结：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0；或16×3=48，再在积的末尾添写2个0　　[写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？　　小组讨论交流计算的过程　　用自己的话说一说计算的过程。　　使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法]　　掌握竖式的简便写法　　独立计算106×30=　　学生反馈讨论：　　竖式的简便写法，为什么不写成　　06　　×30　　计算106×30时，既然中间

7、的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？　　06×30=3180　　小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳　　[先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0]　　巩固发散　　教材P48做一做1、2独立完成指名板演　　评价反馈　　说一说你有什么收获。　　板书设计　　[教学反思]　　通过学习探索，学生掌握了因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算方法和书写格式，明确了计算时要先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。　　第3课时练习　　一、教学内容：练习八P49—P