xx人教版五年级数学下册三单元教案设计

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1、XX人教版五年级数学下册三单元教案设计　　第三单元长方体和正方体体积　　单元计划　　一、教学内容　　长方体和正方体的认识　　长方体和正方体的表面积　　长方体和正方体的体积。　　二、教学目标　　通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。　　通过实例，了解体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受13、1d3、1c3以及1L、1l的实际意义。　　结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。　　探索某些实物体积的测量方法。　　三、教学重难点：　　表面积与体积概念的建立　　四、授课时数：16　　课时：　

2、　教学目标：　　使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。　　使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。　　教学重点：　　建立体积概念。　　认识体积单位。　　教学难点：　　建立体积概念。　　教学用具：学具袋。　　教学过程：　　一、导入：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？　　二、新授：　　体积的意义。　　准备：我们也来做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？这说明了什么

3、？　　每一个物体都占有一定的空间。下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？　　〔3〕、启发学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。　　上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？　　比较：用学生手中的文具比。谁的体积大？谁的体积小？　　师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。　　体积单位：　　讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，

4、测量体积要用体积单位。　　认识体积单位：　　常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。可以分别写成　　认识立方厘米：　　出示：棱长是１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？　　说明：它的体积是１立方厘米。　　谁的体积近似的接近1立方厘米？　　认识立方分米：　　　粉笔盒的体积接近于１立方分米。　　认识立方米：　　①出示１立方米的棱长的教具。观察后总结：边长是１米的正方体的体积是１立方米。　　②认识１立方米的空间大小。　　１立方米水约可以装满５００个暖瓶。１立方米的木材约可以做课桌５０张。　　小结：　　常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？　　体积单位的用途是什

5、么？　　练一练：选择恰当的单位：　　橡皮的体积用，火车的体积用，书包的体积用。　　比一比：　　到现在为止，我们都了学哪些测量单位？　　长度、面积、体积三种单位的区别：　　练习：　　①说一说：测量篮球场的大小用单位。　　测量学校旗杆的高度用单位　　测量一只木箱的体积要用单位。　　②、一个正方体的棱长是1，表面积是，体积是。　　③、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。　　体积初步认识：　　①决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。　　A、演示：用棱长1厘米的4个正方体，拼一个长方体，说出它的体积是多少？　　B、说出下面物体的体积　　c、摆

6、一摆：请你也摆出一个体积是3立方厘米的物体。摆出体积是4立方厘米的物体。　　D、小结：怎样知道一个长方体的体积是多少？　　同一个体积数，可以摆出不同的形状。　　②动手摆一摆：　　请大家用手中的小正方体拼一个体积是8立方厘米的长方体。可以怎么摆？　　三、总结：　　这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？　　四、作业：　　课后小结：　　第二课时：　　教学内容：推导长正方体的体积计算方法　　教学目标：　　１、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。　　２、培养学生空间和空间想象能力。　　教学重点：长正方体体积公式的推导。　　教学难点：运用公式计算。　

7、　教学用具：１立方厘米学具。　　教学过程：　　一、复习：　　１、什么叫物体的体积？　　２、常用的体积单位有哪些？　　３、什么是１立方厘米、１立方分米、１立方米？　　二、导入新课：　　１、导入：　　我们知道了每个物体都有一定的体积，我们也知道可以利用数体积单位的方法计算物体的体积。　　要知道老师手中的这个长方体和正方体的体积？你有什么办法？的小正方体后数一数的方法。）　　说明：用拼或切的方法看它有多少个体积单位。但是在实际生活中，有许多物体是切不开或不能切的，如：冰箱，电视机等，怎样计算它的体积呢？他们的