xx四年级数学下册第二单元集体备课教案

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1、XX四年级数学下册第二单元集体备课教案　　二、《位置与方向》教学设计　　教学目标：　　通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。　　使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。　　课时　　【教学内容】人教版四年级下册P17—18　　【教学目标】　　使学生能根据方向和距离确定物体的位置。　　通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活的应用。　　使学生更全面的感知和体验周围的事物，发展学生的空间观念。　　【教学重点】　　使学生能借助一定的工具根据方向和距离找出物体的位置。　　【教学难点】　　让学生了解确

2、定方向一般先说比较接近的方向，角度应该测量较小的那个角。　　【教学过程】XX四年级数学下册第二单元集体备课教案　　二、《位置与方向》教学设计　　教学目标：　　通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。　　使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。　　课时　　【教学内容】人教版四年级下册P17—18　　【教学目标】　　使学生能根据方向和距离确定物体的位置。　　通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活的应用。　　使学生更全面的感知和体验周围的事物，发展学生的空间观念。　　【教学重点】　　使学生能借助

3、一定的工具根据方向和距离找出物体的位置。　　【教学难点】　　让学生了解确定方向一般先说比较接近的方向，角度应该测量较小的那个角。　　【教学过程】　　一、结合预习提纲进行自学　　收集有关“定向运动”的资料。　　自学数学书第17页。假如你正在参加这场公园的定向越野赛，你能简单描述一下比赛的路线吗？并说一说你是如何确定各检查点的位置的？　　二、汇报交流，共享资　　出示书本主题图，同学们汇报“定向运动”的资料。　　汇报交流：描述一下比赛的路线；如何确定各检查点的位置的？　　小结：要想确定一个物体的准确位置，只知道方向是不行或距离是不行的，要同时知道这两

4、个条件才行。　　揭题：这节课我们就要用方向和距离来表示一个点在地图上的准确位置。　　板书课题。　　出示18页例1　　提出问题：以哪点为观测点，1点检查点在什么位置上？　　小组讨论：如何确定任意的方向？　　汇报交流：1点检查点位置：东偏北30度或北偏东60度。　　小结：在生活中，一般我们先说与物体所在方向离得较近的方位。比如1号检查点的方向，一般说成“东偏北30度。”　　三、层层递进，练习巩固。　　完成书本P18的做一做。　　学生借助量角器量出所需角度，并完成填空。　　汇报交流。　　师：这些距离你是怎么看出来的？　　说一说　　学校在中心广场偏的方

5、向上，距离是米。　　学校在中心广场偏的方向上，距离是米。　　商场在中心广场偏的方向上，距离是米。　　学校在中心广场偏的方向上，距离是米。　　实际应用。　　展示中国地图　　找一找宁波在哪个位置。　　说一说你去过哪些城市，分别在宁波的什么方向上。　　打开书本量一量，选择沈阳、香港、海口、昆明、乌鲁木齐和西安中的一个城市，说一说它在北京的什么方向上。　　布置作业。　　课后利用手中的指南针，以本班教室为起点，确定操场、食堂、旗杆等建筑的位置。　　四、本课总结。　　对于本课所学内容，你有什么想说的？　　教学反思：整个教学进程，注重学生的学习自主性，发挥了

6、学生的主体作用，鼓励学生合作、思索、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养了学生应用数学知识的能力。第二课时　　【教学内容】人教版四年级下册P19页　　【教学目标】　　能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。　　通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。　　通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。　　【教学重点】　　如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。　　【教学难

7、点】　　如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。　　【教学过程】　　一、复习引入、练习巩固　　停车场在广场的方向，距离大约是米。小红家在广场的偏方向，距离大约是米。　　地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。　　二、结合自学提纲，小组合作，探究新知。　　出示一所学校图片　　出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。　　自学提纲：　　学校中有哪些建筑？能根据这些数

8、据将这些建筑物在平面图上标出来吗？　　小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？　　小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：　　绘制平面