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时间:2019-01-25
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1、XX四年级下册语文第六单元教材分析 沙漠中的绿洲 教学要求 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 会用“纵黄交错”、“适宜”造句。 借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营 造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。 教学时间 两课时。 课时 一、启发谈话,揭示课题 出示沙漠的图片。 哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点? 板书课题:7 沙漠中的绿洲 看到课文的题目,你想知道什么? 二、初读课文。 范围课文。 教师范读课文。读后讨论:听读课文
2、后,你了解了什么? 自读课文。 幻灯出示自读要求。 ①拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。 ②自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。 ③注意读顺长句子,难读的地方可标上着重号。 ④标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。 学生按照要求自读课文。 检查自读情况。 ①检查生字掌握情况。 指读小黑板上的生字。 提醒注意下列生字的读音: 霎罗劣适侍 良 ②检查词语掌握情况。 抽读词语卡片。 指名说说下列词语的意思: 恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地 ③检查课文朗读情况。 指名逐段试读课文,要求不错字、不
3、加字、不减字、不破词破句。 师生共同纠正读错的地方。 下列句子重点指导: 在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。 他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。 ④检查自然段段意,了解情况。 指名说说各个自然段的意思。 三、指导写字 “夸、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。 “价、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。 “良”要居中写。 四、作业 描红。在习字册中描红、仿影。 抄写词语。 正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查
4、 给带点的字选择正确的读音。 霎时 恶劣良好 待弄适宜 看拼音,写词语。 uazhangdaijiaelieshiyi xiangzipiaoliangshinongpeizhi 二、细读 细读第1自然段。 指名读课文。 理解内容。 指名说说读了这一段后,自然头脑中会出现什么样的景象。 练习说话。 引导用“星罗棋布”说一句话。 指导朗读 指名试读,全班齐读。 细读第2~6自然段。 细读第2自然段。 过渡:在这茫茫无边的沙漠中,布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。 ①指名读第2自然段。 ②
5、理解课文内容。 这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木? ③指导朗读。 细读第3自然段。 过渡:通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。 ①自由读课文。 边读边做记号,用“——”画出写环境恶劣的句子,用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 ②理解词句。 a、指名说说当地的环境怎样恶劣。 b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。 c、指名说
6、说阿联酋人民为什么这样做。引导用“有了……才……”练习说话。 ③指导朗读 细读第4-6自然段。 ①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。 ②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。 ③练习感情朗读。 细读第7自然段。 齐读课文,说说这段告诉我们什么。 三、作业 有感情地朗读课文。 比一比,再组词。 浇 漂 侍 宜 烧 飘 待 宜 照样子,写词语。 白茫茫 干干净净 写出近义词。 培植 适宜 美丽 侍弄 附板书: 沙 漠 中 的 绿 洲 恶劣 良好 咸而板结 绿树成阴 不毛之地 鲜花遍地 像孩子
7、一样 花代价培植 0.《古诗两首》 一、教材分析: 《古诗两首》中的两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象,给了我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。《池上》描绘小娃偷采了白莲的情景,细腻传神,颇有趣味。《小儿垂钓》描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景,流露出浓郁的生活气息。 ★二、教学要求: 小池 能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。 理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯 真的童心之美。 小儿垂钓 逐字逐句理
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