xx四年级下册语文第六单元教材分析

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1、XX四年级下册语文第六单元教材分析　　沙漠中的绿洲　　教学要求　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　会用“纵黄交错”、“适宜”造句。　　借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营　造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。　　教学时间　　两课时。　　课时　　一、启发谈话，揭示课题　　出示沙漠的图片。　　哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?　　板书课题：7　沙漠中的绿洲　　看到课文的题目，你想知道什么？　　二、初读课文。　　范围课文。　　教师范读课文。读后讨论：听读课文

2、后，你了解了什么？　　自读课文。　　幻灯出示自读要求。　　①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。　　②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。　　③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。　　④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。　　学生按照要求自读课文。　　检查自读情况。　　①检查生字掌握情况。　　指读小黑板上的生字。　　提醒注意下列生字的读音：　　霎罗劣适侍　良　　②检查词语掌握情况。　　抽读词语卡片。　　指名说说下列词语的意思：　　恶劣　侍弄　适宜　培植　纵横交错　不毛之地　　③检查课文朗读情况。　　指名逐段试读课文，要求不错字、不

3、加字、不减字、不破词破句。　　师生共同纠正读错的地方。　　下列句子重点指导：　　在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。　　地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。　　他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。　　④检查自然段段意，了解情况。　　指名说说各个自然段的意思。　　三、指导写字　　“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。　　“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。　　“良”要居中写。　　四、作业　　描红。在习字册中描红、仿影。　　抄写词语。　　正确、流利地朗读课文。　　第二课时　　一、复习检查

4、　　给带点的字选择正确的读音。　　霎时　恶劣良好　　待弄适宜　　看拼音，写词语。　　uazhangdaijiaelieshiyi　　xiangzipiaoliangshinongpeizhi　　二、细读　　细读第1自然段。　　指名读课文。　　理解内容。　　指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。　　练习说话。　　引导用“星罗棋布”说一句话。　　指导朗读　　指名试读，全班齐读。　　细读第2~6自然段。　　细读第2自然段。　　过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。　　①指名读第2自然段。　　②

5、理解课文内容。　　这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？　　③指导朗读。　　细读第3自然段。　　过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。　　①自由读课文。　　边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。　　②理解词句。　　a、指名说说当地的环境怎样恶劣。　　b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。　　c、指名说

6、说阿联酋人民为什么这样做。引导用“有了……才……”练习说话。　　③指导朗读　　细读第4-6自然段。　　①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。　　②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。　　③练习感情朗读。　　细读第7自然段。　　齐读课文，说说这段告诉我们什么。　　三、作业　　有感情地朗读课文。　　比一比，再组词。　　浇　漂　侍　宜　　烧　飘　待　宜　　　照样子，写词语。　　白茫茫　　　　干干净净　　　　写出近义词。　　培植　适宜　美丽　侍弄　　附板书：　　　沙　漠　中　的　绿　洲　　恶劣　　良好　　咸而板结　　绿树成阴　　不毛之地　　鲜花遍地　　像孩子

7、一样　　花代价培植　　0.《古诗两首》　　一、教材分析：　　《古诗两首》中的两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。《池上》描绘小娃偷采了白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。《小儿垂钓》描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。　　★二、教学要求：　　小池　　能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。　　理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯　　真的童心之美。　　小儿垂钓　　逐字逐句理