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1、2017四年级下册语文第六单元教材分析2017四年级下册语第六单元教材分析19沙漠中的绿洲教学要求1、正确、流利、有感情地朗读。2、学会本生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。4、借助具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营 造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。教学时间两时。第一时一、启发谈话,揭示题1、出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?2、板书题:7 沙漠中的绿洲看到的题目,你想知道什么?二、初读。1、范围。教师范读。读后讨论:听读后,你了解了什么?
2、2、自读。(1)幻灯出示自读要求。①拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。②自由练读从中画出的生字组成的词语,联系上下想想词语的意思。③注意读顺长句子,难读的地方可标上着重号。④标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。(2)学生按照要求自读。(3)检查自读情况。①检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字。提醒注意下列生字的读音:霎(sha)罗(lu)劣(lie)适(shi)侍(shi) 良(liang)②检查词语掌握情况。抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思:恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地③检查朗读情况。指名逐段试读,要求不错字、不加字、不减字、不
3、破词破句。师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导:在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自水管。④检查自然段段意,了解情况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。“良”要居中写。四、作业1、描红。在习字册中描红、仿影。2、抄写词语。(后练习3)3、正确、流利地朗读。第二时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音。霎(sasha)时 恶劣(
4、lilie)良(niangliang)好待(shisi)弄适(sishi)宜2、看拼音,写词语。uazhangdaiiaelieshii()()()()xiangzipialiangshinngpeizhi()()()()二、细读1、细读第1自然段。(1)指名读。(2)理解内容。指名说说读了这一段后,自然头脑中会出现什么样的景象。(抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)(3)练习说话。引导用“星罗棋布”说一句话。(4)指导朗读(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)指名试读,全班齐读。2、细读第2~6
5、自然段。(1)细读第2自然段。过渡:在这茫茫无边的沙漠中,布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。①指名读第2自然段。②理解内容。这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)(2)细读第3自然段。过渡:通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么的呢?我们一起看下。①自由读。边读边做记号,用
6、“——”画出写环境恶劣的句子,用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。②理解词句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解:不毛之地)b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板书“买、挖去、填上、埋下”等词,同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书:有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。③指导朗读(3)细读第4-6自然段。①自由轻声读。读后说说自己感觉到了什么。②默读。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。③练习感情朗读。(边读边感悟:通过“雨雾洒下、淋得干干净净、树叶更绿、小草更
7、翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿酋人民爱护花草树木的情感)3、细读第7自然段。齐读,说说这段告诉我们什么。三、作业1、有感情地朗读。2、比一比,再组词。浇( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )烧( ) 飘( ) 待( ) 宜( ) 3、照样子,写词语。白茫茫( ) ( ) ( )干干净净( ) ( ) ( )4、写出近义词。培植( ) 适宜( ) 美丽( ) 侍弄( )附板书:19 沙 漠 中 的 绿 洲恶劣 良好咸而板结 绿树成阴不毛之地 鲜花遍地像孩子一样花代价培植20《古诗两首》一、教
8、材分析:《
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