2017四年级下册语文第六单元教材分析_1

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1、2017四年级下册语文第六单元教材分析2017四年级下册语文第六单元教材分析2017四年级下册语第六单元教材分析一、【教材简析】本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇：21《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。22﹡《牧场之国》展现了异国的田园风光，荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运

2、河之国”、“牧场之国”闻名于世。本从“牧场之国”的角度展现荷兰的独特风情的。为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄,夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。23《古诗词三首》生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人

3、范成大。诗歌表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。《渔歌子》的作者是唐代的张志和。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。24﹡《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。二、【教学目标】1、基础性目标①正确读写本单元的生字生词。②正确、流利、有感情地朗读，深入体会乡村生活的美好及作者对乡村

4、生活的热爱之情和感受异国的田园风光。③揣摩中优美的语言，并摘抄下。2、发展性目标①通过诵读、解读、悟读，了解内容，体会描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。②引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。③体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活，并由此产生热爱与向往之情。三、【单元教学重点】1、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱。2、体会诗词的内容，体会诗人的思

5、想感情3、感受乡村孩子欢乐的童年生活。四、【单元教学难点】1、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关景物，表达情感的方法。2、培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱，养成外积累的好习惯。3、体会作者生动形象的语言。五、【教学措施】1、前搜集相关资料理解，领悟所讲的道理。2、着力培养学生的自主合作学习，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂。3、着力让学生在阅读中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。4、教学时，组织学生围绕“热爱生命”这个问题展开讨论，使学生获得

6、感受，树立正确的人生观价值观。、教学时，教师要最大限度的放开手脚，留给学生自主学习探究创造的空间，多思考如何引导学生讨论，如何点燃学生的思维的火花。六、【时安排】21乡下人家……………………………………………2时22﹡牧场之国……………………………………………1时23古诗词三首…………………………………………3时24﹡麦哨…………………………………………………1时21《乡下人家》教学设计【学习目标】　　１、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

7、　　２、正确、流利、有感情地朗读。　　３、了解内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。　　４、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。　　５、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。【前准备】　　１、生字、词语卡片。　　２、插图的挂图及投影片。　　３、搜集有关农村生活的资料。第一时【教学过程】一、导入　　１、出示两组：　　　　第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。　　　　第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。　　　　（或者用书上的几幅插图代替）　　

8、　　提问：看到这两组图片，你想到了什么？　　２、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。　　３、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起学习第２1，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。二、预习探究　　１、自由读，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。　　２、练习将读通顺。　　３、默读，找找哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。