《密度及其测量》复习教学设计

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1、《密度及其测量》复习教学设计英山县雷店镇中学：胡晓松一、教学目标1.知识与技能：(1)尝试用密度知识解决简单问题。(2)能解释生活中一些与密度有关的物理现象。(3)知道密度在社会生活屮的应用，了解密度在鉴别物质上的价值。2.过程与方法：(1)学会利用物理公式间接的测定一个物理量的科学方法。(2)培养学生的创造能力和创造性思维及分析问题的能力。(3)培养学生用特殊的方法测定物质密度，解决生活中与密度有关的问题。3.情感态度与价值观：(1)通过观察和探究，培养学生关注周围现彖的意识，培养学生的科学态度。(2)通过了解密度知识与社会生活的联系，培

2、养学生促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会的意识。二、教学重点、难点1.教学重点及其教学策略：重点：在缺少天平或量筒时用特殊的方法测物质的密度。教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。2.教学难点及其教学策略：难点：从实验原理、仪器使用、实验步骤、所测物理量到根据所测物理量写出密度的表达式。教学策略：通过实验探索，小组交流得出结论三、设计思路密度是力学中重要的物理量，用天平、量筒测物体的密度是初中生应掌握的基本技能。测塑物质的密度是初中物理中一个重要的实验,最基木的方法是用天平和量筒直接测出物体的质量和体

3、积，然后根据公式P=m/V求出物质的密度。但有时天平和量筒只给其中一种，甚至一种也没有，而代以其他测量工具，如弹簧秤、刻度尺等；有时虽然有天平和量筒，但又无法测岀物体的质量和体积。在这种情况下，必须充分利用己知条件，用巧妙的方法间接地测岀物质的质量和体积，然后利用公式P=m/V求出物质的密度。通过木节课的学习，培养学生观察能力，实验能力以及创造能力和创造性思维及分析问题的能力。四、教学资源1•演示实验器材：天平、500ml量筒、200ml量筒、250ml烧杯、100ml小烧杯、水、细线、记号笔、小金属块、大金属块2.多媒体教学设备一套：可供

4、实物投影、放像、课件播放等。五、教学方法讨论法、转换法、归纳法、讲授法、理论联系实际法。六、教学设计（一）、创设情境导入新课上课前先给同学们讲一个发生在我身边的一个真实故事：故事发生在英山一中一个姓刘的老会计身上，有一天，一个农民工打扮操着安徽口音的四十多岁人碰到刘会计，非常可怜的请他帮忙，说他在武汉的一个工地打工，在一次挖地基的时候，挖到了一个古墓，里面有一些金块，他分到了一些，现在没有路费回家，想卖一小块凑200块钱的路费回家，并拿岀小金块给他看，并告诉刘老师：这是盗墓来的不敢公开卖，私下便宜卖算了。刘老师心想:一个金块只卖200块钱会

5、不会是假的，一个金戒指比这小多了也要三四百块？这个人又接着说：我是个农民不会骗你的，只想弄点路费回家，不信你拿到银行去鉴定，真的求你帮个忙。这个人说了一大堆好话，刘老师心想：这个人说的不像是假的，再说也只有200块钱不多，就算送给他帮他个忙吧。就用200块钱买下来了，拿到一个在银行工作的熟人去鉴定，是真金的，市场价值500多块，刘老师心里美滋滋的。在这件事过去了3个多月后，这个人又找到了刘老师，说家里有人病了没钱治，刘老师是个好人上次又帮了他的忙，这次拿了一块大的来卖，说着拿出一个大的金块给刘老师，说值5000多给3000块就可以了，你还可

6、以拿到银行去鉴定。刘老师一看，这个比上次大多了，上次买赚了，好不犹豫的就用2800买下來了，结果拿到银行去鉴定是铜的，然而这个人早就没了踪影。（二人合作交流解读探究1、【讨论】如果你是这个刘老师，会不会上当受骗？你会怎样判断这个金块是不是真的？出示本节课学习课题《密度及其测量》【提示】刘老师在学校工作，0己或者找物理老师利用实验室的器材这个金块是不是真的。【提问】你会用怎样的方法来测出这个金块的密度？【点拨】你们需要的实验器材老师这儿都有，说出你们的方法和步骤，写出密度的表达式。【小结】用天平测出金块的质量ni,再用量筒测出金块的体积V,然

7、后利用公式P=m/V求岀金块的密度。2、【讨论】如果没有这个大量筒，只有小量筒，金块放不进去。【提问】你会用怎样的方法来测出这个金块的密度？【提示】不能直接用量筒测出金块的体积，要转换一下间接测出金块的体积。【小结】根据学生的回答得出测体积的方法（方法比较多，可以讲两种方法），求出金块的密度，写岀密度表达式。3、【讨论】如果一个同学在一次实验中不小心把量筒摔碎了，老师为了惩罚他的不小心，不给他补充量筒，要求他只用天平完成这次测量任务。【提问】如果这个同学是你，你会用怎样的方法來测出这个金块的密度？【提示】没有量筒无法直接测出金块的体积，要转

8、换一下通过其他的方法间接测出金块的体积。在古希腊有一个著名的学者测出了王冠的密度，提示他这样做的是一次洗澡。【小结】根据学生的回答得出测体积的方法（方法比较多，可以讲一到两种方法