人教版语文七年级下册（2016部编版）第14课《驿路梨花》教案

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1、人教版语文七下第14课《驿路梨花》教学设计课题驿路梨花单元第四单元学科语文年级七年级学习目标1、积累“撵走、修葺、晶莹”等词语。2、直接描写和间接描写相结合的写人方法。3、学习略读课文的方法，在整体感知全文基础上，弄清文章巧妙的构思，象征手法的运用和梨花的深刻含义。重点1、体会雷锋精神的时代意义。2、感受“梨花精神”，在生活中也做一个乐于助人、文明善良的人。难点把助人为乐的精神带到我们的学习屮去，带到我们的生活屮去，做一个有益于社会的人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课春寒料悄，梨花却已开满山坡，我们喜欢她，给我们带來了

2、春的消息。那么，彭荆风为什么也喜欢梨花呢？让我们今天走进《驿路梨花》去看看梨花帯给我们什么样的精神体验。听。用《黄河大合唱》引出木节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。初读感知1、你觉得本文的叙事线索是什么？明确：全文以”我“和老余的见闻为主线展开情节。2、请按照人物的出场顺序复述一下故事情节。明确：“我”和老余发现小茅屋一一瑶族老人为小屋送米一一“我们”一起修葺小茅屋一一梨花妹妹照看小茅屋一一梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋一一姐姐梨花照料小茅屋。3、读完全文后，你觉得村题中的“梨花”是听，并交流看法。讨论交流。划分段落。

3、培养学生朗读和归纳课文内容的指人，还是指物？明确：标题中的梨花既指人，也指物。指人，因为梨花姑娘从解放军手里接过了这间小茅屋，用它來帮助那些需要帮助的人，指物，因为小茅屋周围开满了让人心旷神怡的梨花。4、为课文划分段落层次，并概括段意。明确：第一部分（1・8自然段），写“我”和老余见到小屋。第二部分（9-12自然段），写“我”和老余水足饭饱之后，怀着满意的心情猜测。第三部分（13-27自然段），写“我们”和老猎人之间的误会。第四部分（28-35自然段），写“我们”遇到梨花的妹妹。笫五部分（36自然段），最后点题点人。能力。作者介绍彭荆风

4、，1929年生，江西萍乡人，作家。1952年开始在报刊发表作品，1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。1956年与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，文革后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《绿色的网》，短篇小说集《驿路梨花》等。选择性笔记了解作者牛•平，积累文学常识。写作背景文革时期，作者含冤入狱；在牢中仍坚持写作。粉碎“四人帮”后，他的这些作品才得以发表。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一部作品。从中我们可以看到，七年冤狱并没有让作者对生活失去信心，他仍然热爱生命，热爱党

5、，所以才写出《驿路梨花》这样温暧如春阳的作品。了解通过写作背景的了解，为进一步理解课文内容作铺垫。字词积累1、生字积累陡峭(qido)着急Ghdo)露宿(sti)•••嶼香(pen)置子(jun)摩子(ji)律走(nidn)修茸(qi)晶拿(ying)驿路(yi)竹幾(mib)香气四溢(yi)•••2、词语积累修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。驿路：这里指过往行人所走的道路。迷茫：广阔而看不清楚。恍惚：不真切，不清楚。简陋：简单粗陋不完备。延伸：延长伸展。香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满

6、外流。笔记。积累字词深层探究阅读课文第-部分1、齐读第2段，思考这段话在文中起什么作用？明确：这段话交待了哀劳山的坏境，“最高处陡悄、茂密”外加上“夕阳西下”，我们最需要的是住的地方，这就为下文小茅屋的出现作好了铺垫。2、齐读第4、6段两段，这是什么描写？有什么作用？明确：这是景物描写，通过对梨花的描写，表达了作者此时的欢快心情，也给我们渲染了一处欢快的气氛，还起到推动故事情节的发展的作用。阅读第二部分讨论交流。讨论交流。分析人物形象。这段话给人的感觉是“温馨”，请从这几段中找出可以让我感觉到“温馨”的词语，体会其表达作用。明确：“请进

7、、厚厚的稻草、筒里装满了水、清凉可口、屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣了、温暖的火、喷香的米饭、软软的、撵走、滚热的洗脚水”这些词语都给了人以温馨的感觉，它们在这里继续为写小茅屋的主人的高贵品质蓄势。阅读第三部分1、第24段作者说“红白相间真好看”，你觉得好看的只是羽毛和红布吗？明确：这里的“好看”不只是指羽毛和红布，也指老猎人的那颗纯朴的心。2、齐读第27段，作者要借梦境表达一种什么样的思想感情？明确：作者要借梦境表达白己能在舒适的地方睡觉的喜悦之情和对小茅屋主人的深深的感激之情。阅读第四部分我们为什么要修葺小茅屋？明确：因

8、为我们被梨花的精神所感动，所以我们决定为小茅屋做些事情。阅读第五部分齐读结尾一段，作者这样写有什么作用？明确：以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达出对