学校如何培养学生体育兴趣

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1、学校如何培养学生体育兴趣李铁龙（徐水综合高中河北徐水072550）体育兴趣是学牛从事体育学习和锻炼的内在动力，是学生体育学习和锻炼积极性中“最积极、最活跃的一个心理因素。”人们都爱引用爱因斯坦的一句名言一一“兴趣是最好的老师”，来说明激发和培养学牛体育兴趣的重要性。在新制定的中小学《体育与健康课程标准》中指出：“运动兴趣和习惯是促进学牛自主学习和终身坚持锻炼的前提，是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。结合我校实际，谈谈在体育课中如何培养学牛体育兴趣：一是充分考虑学牛己有的体育兴趣，结合自己学校的实际可能，精选教材内容；改革教学方法，改进体育活动的方式，以

2、激发学生体育学习和锻炼的肓接体育兴趣，我校开展体育活动，由于器材场地有限的情况下，学生特别爱好打篮球，那我在上体育科中，多开展打篮球的活动，如篮球游戏，篮球教学比赛等等使学牛们积极参加体育活动，达到培养体育活动，达到培养体育兴趣。在选材方面，选一些基本不变的内容，必须有的内容，和学生比较感兴内容。和学生比较感兴趣的内容，和学校传统体育项目之类的，如田径项目的必选的，篮球，排球等等。学牛喜欢做有东西玩的项目。对于田径内容，学牛特A别不感兴趣，但特别不感兴趣，就不能说去掉田径内容。田径是运动之母，什么项目都是也田径项目为基础，所以呢，在体育课中给予学牛一定的田径安排

3、，、体育学习动力不足：他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清，对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。1.缺乏积极的情感体验：由于体型较胖、力量较差等原因，导致体育成绩较低，体验不到肌肉活动带来的积极感受。从而使这些学生主动进行锻炼的努力不够，体育成绩提高较慢。1.1意志品质薄弱：意志品质比较薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，对持续时间较长、单调的项目（如：长跑）难以坚持。缺乏勇气，担心练习中出现伤害事故，练习时束手束脚。1.2性格内向，缺乏自信：“体育后进生”大都有性格内向的特点。在集体活动中适应性较差,有吋举足失措，不能充分表现自己的能力，缺乏自信心，往往知难而退。1.3

4、心理矛盾，情绪不稳：“体育后进生”有自卑、逆反、闭锁、放纵等不同类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并时时处于矛盾之中，他们对周围的教师和同学有恐惧感和对立情绪，他们意志薄弱，自制力较差。2•“体育后进生”的转化教育。2.1尊重信任、正面引导：充分考虑每个“体育后进生”特殊的心理状态，教师在教学中应成为“体育后进生”的知心朋友，以消除他们的畏惧心理和对立情绪。应该吋刻记住，我们教育的对象是人，他们之间存在个体差异。因此，我们要针对他们不同的兴趣、能力、气质、性格、身体素质等特点，对学生进行思想教育，宣传体育锻炼的重要性，引导其端正学习态度，克服自

5、身不利因素的困扰，提高自觉练习的积极性。对有自卑心理的学生，要多鼓励表扬，从肯定成绩入手，引导其克服困难。1.2关心爱护、表扬激励：“体育后进生”在学习掌握动作技术吋，往往付出了极大努力而收效其微，本身就存在着一种失落感。此时教师应以宽厚、博爱、敏锐之心去理解、关心“体育后进生”，不要轻易给他们戴上“体育后进生”的帽子，要分清情况，不要随意批评，指责；而应对他们倍加关心和爱护,与他们交朋友，经常鼓励引导他们，使他们感受到教师的关怀，集体的温暖，对今后的学习充满信心。切忌损伤他们的自尊和自信；注意表扬和批评艺术，对他们宽容但不能放纵，严格但不能苛刻；要善于发现他们

6、学习过程中的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都应及时给以肯定和恰当的表扬，使他们及吋了解自己锻炼的结果和进步的情况，从而增强信心,唤起获得成功的愿望，促进他们更好，更快地掌握技术。发挥他们某一方面的兴趣、特长，善于抓住转化的吋机，及时进行鼓励，激发他们要求进步的热情；并且要在表扬的基础上不断提高要求，在达到要求的基础上再进行表扬，如此循环往复使其不断地进步。1.3激发个性、团结协作：用民主的作风进行管理，建立民主的交往模式。要真正相信和尊重“体育后进生”，这是培养和增强他们自主性的关键；教师只有增强自身的民主意识，以平等的身份真正关心每一个教育对象，承认每一个个体

7、都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，才能使他们真正认识到自身存在的价值，并充分挖掘自身的潜力，最终促进他们“个性”的发展。正确处理竞争与合作的关系。竞争能引起焦虑，使学生产生对立情绪;同吋又能培养学生的创造人格，激发创造兴趣，锻炼其意志和毅力；而合作，则有利于培养学生的集体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是激励学生发展的两种机制，它既发展了学生的创造性，又培养集体主义精神。因此，我们应当鼓励“体育后进生”竞争、协作，放手让他们在各种体育活动中锻炼成长。1.4对症下药、耐心指导：学生在学习技术动作吋往往会出现许多错误,有的是由于技术概念不清楚，有的是由于身体

8、素质差。有的是心理因素原