浅析如何培养技工学校学生的体育兴趣

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1、浅析如何培养技工学校学生的体育兴趣技工学校采用的是“放羊式”的体育教学方法，由教师进行示范，组织学生集体练习，集体练习结束后，体育教师会让学生自由活动。长时间用这种方法教学，学生很容易失去学习兴趣，对体育教学产生抵触心理，身体素质不断下降。因此，如何培养学生的体育兴趣，是体育教师必须解决的一个难题。中国9/vie　　一、体育兴趣的分类　　体育兴趣分为很多种，有不同的划分标准，如果按照倾向性分类，能够分成直接兴趣与间接兴趣；如果按照维持时间的长短划分，分为两种，一种是短暂兴趣，另一种长期兴趣；如果按照广度划分，则分为中心兴趣与广阔兴趣。　　除了以上几种分类外，它还包括另外两种，

2、第一种教学情景性，第二种是体育具有的学科性。前者是指创设一个体育的教学情景，体育教师通过语言和游戏，把学生带入情景中，用情景吸引学生的注意力，激发出学习兴趣。后者是指学生受个人身体条件和心理的影响，在体育项目的选择上倾向于某类体育项目。在这两种体育兴趣中，技校体育教师如果用前者，在课上创设教学情景，形成的是暂时的体育兴趣，可以在短时间内吸引学生的注意；而如果运用后者，让学生掌握一项体育技能，则可以形成长期的体育兴趣，提高学生自身的身体素质，带来长久的效果。　　但目前在各个技校中，体育教师虽然会在课堂教学中创设体育情景，但只是表面形式，忽略了学科性兴趣的培养，走进了教学的误区。

3、因此，体育教师要加深对体育兴趣的理解，在创设情景的同时，也要培养学生对某一体育项目的兴趣，让学生建立长期的体育意识，形成终身学习体育的观念，培养体育兴趣，积极参与体育教学。　　二、技校生体育兴趣不高的影响因素　　1.受传统的教学观念影响　　因为我国教育长期受传统观念影响，逐渐形成了既定的学习观念；并且技工学校会把教学重点放在技术的教学与实践上，缺少对体育教学的重视；同时，在很多家长的教育观念中，认为学生的主要任务是学好专业课，可以忽略体育的学习。一段时间后，学生就会形成体育教学不重要的概念，把学习的重心放在文化课上，认为体育课的学习可有可无。　　2.学生参与体育教学的意识较弱

4、　　因为男生和女生在身体体能等方面的差异，女生会因为体能上的不足和情绪的变化，从心理上排斥体育教学，而男生虽然有良好的体能，但内心依然对体育活动有抵触心理。这两种情况的出现，都会抑制技校生学习积极性的提高，其自主参与意识较弱。　　3.体育教师引导作用被削弱　　随着教育改革的进行，要求各学校创新教学方法，落实素质教育，促进学生全面发展。但因为我国长期在应试教育的背景下完成各个科目的教学，让学校形成了固定的管理方法，加大了文化课的教学力度，进而影响教师的教学理念，素质教育没有有效落实。同时，教师是学生学习的引路人，教授学生各方面的知识和体育技能，为了保证教学质量，经常在课上保持严

5、肃的表情，疏远了教师和学生的距离，让学生对教师产生畏惧心理。　　三、技校生体育兴趣不高的表现　　为了对技校生体育兴趣不高的表现进行详细的分析，体育教师可以随机抽取两到三个班级，进行调查，分析出具体的数据，并根据这一数据进行分析。　　在某所技工学校中，体育教师随机抽取了两个班级，分别是电子商务一班和三班，其中一班的人数是55人，三班的人数是50人，并根据参考资料，编写调查问卷，发到这两个班级，让学生匿名回答，然后用统计方法统计最后的数据。　　比如，问卷中有一个问题，请在以下选项中选出你最喜欢的体育项目，选项包括篮球、羽毛球、乒乓球、体育舞蹈，除了这四个选项，还可以让学生自由填写

6、。得出的数据如下。　　一班喜欢篮球的学生在班内的比例是38%，而喜欢羽毛球是15%，选择乒乓球的学生不到13%，超过五分之一的学生选择体育舞蹈，剩下的学生选择其他。　　三班喜欢篮球的学生占总人数的36%，喜欢羽毛球的比例为20%，选择体育舞蹈学生的比例是28%，而乒乓球和其他两项比例的相加不超过20%。　　调查问卷给出所有的体育项目中，男生会选择篮球，而女生会选择体育舞蹈，剩余几个选项选择的人数基本相同。说明在一个班级内，学生喜欢的体育项目有一定的差异，男生会根据自己的性格特点选择篮球，因此，如果在课上只运用一种体育项目教学，必然会让部分学生产生抵触心理，失去学习的兴趣。并且

7、对于技校学生来说，体育课并不是自己必须学习的一个科目，存在侥幸心理，经常出现迟到、早退的现象。　　四、培养技校学生体育兴趣的方法　　1.通过语言引导　　体育教师要改变以往课上谈话的方式，运用不同的语气，激发出学生的学习兴趣。　　首先，教师要增加语言的艺术内涵，把教学内容用生动的语言表达出来，给学生以启发，增加课堂教学的趣味性。其次，教师要使用幽默的语言，改变僵化的课堂氛围，和学生在课上积极互动，拉近师生的距离，营造一个轻松的学习氛围，寓教于乐。接着，教师要给学生全方位的评价，增强学生的自信。最后，教师要