学校文化是学校发展精神动力

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1、学校文化是学校发展精神动力诞生于1996年的成都市棕北中学，作为成都市第一个国家级住宅示范小区一一棕北小区的配套学校，经过18年的发展，如今的棕北中学，早已跻身于成都市名校集团的前列，成为了四川省乃至全国初中教育的一颗璀璨明珠。从籍籍无名的小区配套学校到名震巴蜀的一流名校，是什么因素让棕北中学保持着旺盛的“生命力”，并取得了如此显著的办学业绩？是棕北优秀文化的力量，它对棕北的教育产生重大的影响，它决定着棕北师生的精神面貌，左右着棕北教育的方向，是学校发展的精神动力。着眼发展，锤炼棕北精神文化（一）形成价值层面的现代化是棕

2、北文化建设的先决条件1.“棕北中学现代化”的先进建设理念精神文化是学校文化的核心和灵魂，包括办学目标、办学方向、办学理念、办学精神，校风、教风、学风等。精神文化是育人目标的高度概括，对学校文化具有统领的作用。建校于1996年9月的成都市棕北中学，刚开办就以一种全新的模式，把素质教育作为一项系统工程来抓。在锤炼校园精神文化时，首先明确了学校的办学方向，并提出棕北的办学目标和学生培养目标，在一种全新教育价值观的指导下逐渐形成了自己的办学理念。(1)办学方向："坚持素质教育方向，将'教育现代化'作为学校发展的重要内核，以现代化

3、的教育理念凝聚师生发展共同愿景；以现代化的教育技术手段提升教育教学工作效益；以现代化的学校文化引领学生实现全面发展。”(2)办学理念：始终秉承“以人为本、面向未来”的办学理念，将“既关注师生的现在，更关注师生的未来”作为棕北教育的核心竞争力，明确了“创一流名校、与国际接轨”的发展愿景，提出“既要学生考得好，又要全面发展”的教育承诺，逐步总结提炼出“求真、尚美、至善、明德”的校训、“勤奋、严谨、求实、创新”的校风、“勤奋工作、享受成功，实现人生价值，追求健康、幸福和有意义的生活”的教风和“自强不息，做最好的自己”的学风。2

4、•“棕北中学现代化”的建设成就棕北中学一直坚持“文化养校”的思想，坚持以全面提升棕北教育文化底蕴为目标，培育科学、人文、民主精神,让学校成为师生共同成长、持续发展、幸福生活的精神家在追求“文化养校”的过程中实现办学效益最大化。通过18年的努力，学校枳淀了深厚的文化底蕴，取得了跨越式发展。(1)学校的发展成果。今天的棕北中学，是集“教学有特点、学生有特长、学校有特色”于一体的现代化示范性学校；是武侯区的窗口学校，学校校风好、教风正、学风浓、质量高、形象好。(2)学生的素质展现。棕北学子都有这样的特点：身心素质全面提高，个性

5、特长充分发展，品德修养良好，知识结构合理，体魄健康；熟悉国际礼仪，通晓国际惯例，具备国际竞争力，具有海纳百川的国际理解态度。(3)教师的专业发展。在专业技能和个人发展方面，教师通过各种培训、学习不断提升专业技能，并努力掌握现代教育技术，以辅助教学。对于青年教师，学校定期开展培训，以促使青年教师更好的发展；对于其他教师，学校提供的各种高平台的培训学习机会，促进了教师的专业发展。(二)创生价值层面的国际化是棕北文化建设的时代要求1."棕北中学国际化”的先进建设理念学校文化是整个社会文化系统中的亚文化形态，从内容上，是社会主流

6、文化与学校办学特色的结合，是历史积淀和现代精神的连接；是民族文化与外域优秀文化的融合。在建设校园精神文化时，不是简单的拿来，也不是拼盘，学校文化精神是传承，是融合，是创生，需要锤炼。棕北中学在锤炼校园精神文化时，还注意了分时期有机构建：在18年的发展过程中，棕北中学虽然历经了三任校长,但“在传承中创新”一直没有改变。在学校前后三任校长的眼中，国际化办学始终是棕北中学责无旁贷的使命。早在1996年学校刚成立时，首任校长雷福民就提出了“一体两翼”的办学特色，即以素质教育为主体，以信息技术和英语特色为两翼，很好地把握住了上世纪

7、末初中教育发展的关键要素，为初创的棕北中学明确了发展的方向。办学特色体现了首任校长雷福民把“国际化”作为一个重要的办学定位来思考，他当时在校门两侧安排绘制了两幅地图：一幅是中国地图一一“胸怀祖国”；一幅是世界地图一一“放眼世界”。第二任校长李旭辉在学校的第二个五年战略发展期适时地提出了“创一流名校，与国际接轨”的办学目标，使学校在继承特色的基础上又有了新的发展。现任校长陈泽芳延续了两位杰出校长的思路，从促进师生发展的角度出发，通过“一育两课”（增强德育实效、优化课程结构、提高课堂效益）和"两高一低”（高学业成绩、高素质、

8、低成本），追求有内涵的高质量教育。同时，她引领棕北人继续探索教育国际化进程，逐步将“合作、共存、和谐”的国际教育理念融入到学校的育人目标中。可以说，三位校长的思想既一脉相承，又各有创新，保证了学校发展的正确方向。2•“棕北中学国际化”的建设成就作为“汉语国际推广中小学基地”和AFS（国际文化交流协会）项目学校，学校开