文化是推动学校内涵发展的源动力

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1、文化是推动学校内涵发展的源动力学校文化是学校的生命和灵魂，是学校教育的重要支撑，是学校在长期办学实践中不断积淀的精神力量，更是推动教育创新和学校发展的强大内驱力。学校文化建设对于明确学校办学方向、全面推进教育现代化、办人民满意的教育起着关键的作用。学校文化建设包括精祌文化、物质文化、制度文化、师生行为文化等内容。在创办一流教育的过程中，学校要以构筑向上的精神文化为核心，以打造健康的物质文化为导向，以建立规范的制度文化为保障，以塑造先进的行为文化为落实，不断提升学校发展水平。注重传承，构筑向上的精神文化精神文化建设是学校文化建设的核心，是学校历届师生们共同在长期的办学实践中积淀形成的价值观念，是

2、师生们共同认可、传承的过程与成果。精神文化主要体现在学校的办学思想、办学理念、校风、师风、学风等方面。一是注重文化传承。学校可从校史入手，通过搜集学校发展简史、学校内重大事件及学校在不同历史时期开展的代表性活动和取得的成绩，总结出学校的办学思想；并通过对自身办学特色、办学经验的整理，理清办学思路，进行提炼，进而促进学校的核心价值观、办学特色的形成。二是建立文化共识。精神文化建设的重耍任务是让师生们深入理解学校的办学理念，建立文化共识，并转化为自觉的教育实践，从而规范自身的行为。学校要积极做好对学校办学理念及核心价值观的学习及宣传，定期组织教师开展关于学校相关办学理念的研讨、交流等活动，充分调动

3、教代会功能,让教师们积极参与到学校的管理中来，建立教师对学校的责任感。三是凝聚团队力量。教育是一种集体行为，需要群体的力量j能发挥更好的效能。在教师中建立团队，形成团队共赢、相融共济的教师文化氛围。通过优秀教师引领、典型带动等方法，让正能量引导人，使所有教师的职业生涯都充满激情、理想和活力，从而形成对学校的归属感和认同感，促进精祌文化的传承与发展润物无声，打造健康的物质文化物质文化是学校对外宣传的一张名片，彰显了学校的办学目标、教学风格及学校特色等，对内则是一张有形的意义之网，无声地影响着学校的校风、学风以及师生们的道德观和精祌世界。学校显性校园文化环境建设，折射出的是学校办学思想和价值观念以

4、及学校精神等深层次的、隐形的、深刻的学校文化内涵。学校环境建设方面坚持以人为本的宗旨，力求突出学校文化特色，注重人文与艺术的统一。一是加强学校景观建设，做好校园的绿化、美化，使校园的山、石、树、厅、廊等具有使用功能与审美功能以及教育功能的和谐统一，注重学校校徽、标识的张贴及运用。用优美的校园景观激发师生的爱校热情，陶冶学生的美好情操。二是选择有效的传播途径。在学校中传播文化的主要工具是广播、电视、网站、报纸、橱窗、微信平台等媒体，加强对这些媒体的管理与应用能够有效提高校园物质文化的育人作用。要充分调动家庭、学校、社会各方面的积极因素，达到对学生的思想情操和行为习惯的熏陶、渗透、影响作用。三是强

5、调德育的隐性功能，倡导健康的生活理念。进行学校物质文化建设，特别应该强调发挥学校德育工作的隐性功能，通过建立少先队队室、校史馆等开展德育。注重考虑如何发挥学校环境建设对学生潜移默化的教育功能，从而使学生形成积极向上的思想观念、健康的心理品质和良好的科学文化素质。以人为本，建立规范的制度文化“学校制度文化”是学校文化的重要组成部分，是连接学校物质文化和精神文化的纽带，是维系学校正常秩序所必不可少的保障。一要以人为本。把师生成长与发展作为学校制度文化建设的核心价值追求。制度的体系设计和规则要求都要体现以人为本，在规范人和教育人的同时，充分尊重人、理解人、激?剃耍?从关心教师终身发展的需耍，调动教师

6、的文化建设积极性的角度去改进制度。二要幵放民主。现代学校制度要充分调动广大教职工的积极性，尽量挖掘家长和社会人士等主体的潜力，使学校制度的建设及运行更为公开、公正、科学。开放民主的制度文化，既能管理好学校，又能鼓励全校师生参与学校管理的积极性，加深对制度的理解，还传达了一种人文关怀，让制度成为师生行动的指南。三要与时俱进。学校制度在长期的不断积累、调整、充实和发展中，具有相对稳定性和可操作性。如果在具体的实践过程中，发现存在不合理的地方，就应该加以修改，让现代学校制度文化建设以不断出新的特色，臝得不断发展的空间。活动推进，塑造先进的行为文化文化是通过人的行为来表现的。能够引导、激励、规范全体师

7、生的学校文化，是内化于师生心灵、外显于师生行为的文化。学校以师生活动为载体，将师生教学实践活动作为学校文化建设的重要途径，以实现师生的共同发展。一是为教师制订专业成长规划。通过师徒结对、校本研修、专题培训、沙龙、教师论坛、拓展训练、网络培训等形式，为教师成长搭建立体多元发展平台；同时，为名师创设个性化发展的空间，鼓励名师根据自身的专业知识和个性成长进行自我构建、自我完善，真正成为教科研的领军人物，