学生心理学论文范文-论在聋校课堂教学如何渗透心理健康教育word版下载

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1、学生心理学论文范文:论在聋校课堂教学如何渗透心理健康教育word版下载导读：本论文是一篇关于在聋校课堂教学如何渗透心理健康教育的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。的确，我们要培养的不仅仅是知识性的人才，更重要的是培养适应新时代竞争社会的人11、理上的强者。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要O下面我谈两点自己在工作中的尝试和思索：一、教师应建立新的课堂教学效益观课堂教学效益观，课堂教学是学生的主要活动，课堂是学生最重

2、要的活动场所。所以,如果能在课堂教学过程屮渗透心理健康教育，无疑是学校心理健康教育最有效、最有作用、最有价值的途径。新课改中“为了每一位学生的发展”的理念，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。的确，我们要培养的不仅仅是知识性的人才,更重要的是培养适应新时代竞争社会的人b理上的强者。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。下面我谈两点自己在工作中的尝试和思索：一、教师应建立新的课堂教学效益观课堂教学效益观，将首接影响到教育长远目标的实现

3、。一堂好课的标准不只是教师教得有多么精彩、学生学到了多少知识。而耍从多元化的角度，从全面素质培养的角度来评判。我们的教师应该认识到：一堂好课，除了知识的传授与被掌握的程度、多少外，还应包括师生在课中积极情绪体验的状况，包括学生由此获得的在生活中的启迪以及进一步学习相关知识、技能的兴趣，包括•学生在这堂课中心理健康发展的习惯培养与理由的纠正，以及其表达能力、交往能力、动手能力、参与意识、思想教育等各方面都有所体现。教师应建立新的课堂教学效益观，努力地将心理健康教育渗透到课堂教学屮去。1、创设和谐轻松愉快的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量

4、教学的有力保证。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态？教学屮，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。2、在授课的组织方式中体现和渗透心理健康教育。在课堂教学中，教师应采取

5、灵活多样的教学组织方式，积极创造条件对学生进行心理健康教育适当增加提问和演板的次数。许多学生自卑、胆小、耐挫力差、害怕冋答理由。教师应让此类学生多冋答理由，在培养他们的思维能力的同时，逐步训练他们的自信心、耐挫力，推动其个性的健康发展。(1)多开展小组讨论活动。在小组讨论屮，学生没有恐惧心理,可在轻松愉快的氛围中畅所欲言，这样不仅增强了学生团结协作的精神，同时也训练了学生处理好人际关系的能力克服了自我封闭的心理毛病。(2)让学生自主充分地活动。在讲授新课之前，教师可先让学生预习、提问。然后根据学生提出的理由，作针对性的讲解。这样不仅节约了

6、讲授的时间，同时也充分训练了学生的思维能力和积极深思的习惯。3、针对聋生心理特征结合数学教学特点采取适当的方式进行心理健康教育。在教学屮，教师应针对聋生不同的心理理由，结合教学内容采取不同的教学方式进行心理健康教育。如有的学生学习基础差、自卑,教师应降低对他们的要求，多让他们回答一些简单的理由，逐训练他们的自信心，培养他们的学习兴趣。有的学生基础好，但存在自满、骄傲的情绪，教师则应适当增加他们所答理由的难度，使他们暂时受挫，认识到自己不懂的东西还有很多，从而仪他们逐步纠正自满、骄傲的不良倾向，走向健康发展的道路。二、倾注真诚的师爱，奠定坚

7、实的心理基础每个聋童的精神世界都是一本独特、非常耐读，而且不易读懂的书，需要教师用智慧和理性去理解，需要教师用理解和宽容去解读,用真诚的爱去感化才能结出“良好的发展”的果实。1、平等相待，跨越“代沟”O在课程改革环境下，要求教师转变心态，转变以往居高临下的权威心态，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达口己的思想感情，口然地表露出口己的困惑疑问。当学生的思维、情趣、爱好都有了张相关扬的空间

8、时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。2、建立团结互助、和谐友爱的班集体。在班里开展互帮互学、互助互爱的活动，让学生之间相互深入全面的了解、相互信任，