学科心理学论文范文-阐述学科教学渗透心理健康教育的述评word版下载

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1、学科心理学论文范文:阐述学科教学渗透心理健康教育的述评word版下载导读：本论文是一篇关于学科教学渗透心理健康教育的述评的优秀论文范文，对正在写有关于学科论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：教育过程中要遵循以下几个原则：首先是科学性原则。学科教学渗透心理健康教育不同于专业心理课，这种渗透是在学习各门学科知识的基础上，有机地将心理健康教育渗透其中。其次是针对性原则。在学科教学内容和心理健康教育目标之间要找到最佳的结合点，以增强心理健康教育的针对性。第三是系统性原则。这一原则指出，一、研究的源起在当前牛

2、•活节奏不断加快的同时，纶活和工作中的竞争也FI趋激烈，人们拥有更多成功的机会，同时也遭受了无法避开的心理负重和挑战。这一社会环境同样影响着青少年，使得中小学生的心理理由也日趋严重。伴随当前越来越多的人对学生心理健康重要性的认同，心理健康教育也成为学校教育的重要内容。因此，在充分认识到学科教学中渗透心理健康教育重要性，以推动学校心理健康教育的全面有效实施，成为一个非常重要的课题。二、学科教学中渗透心理健康教育的理论探讨1、学科教学中渗透心理健康教育的作用首先，切实开展心理健康教育的学科渗透工作，有益于利用和开

3、发显性课程中蕴含的隐性心理健康教育资源，使课程的内在价值得以更深入、更全面的体现。其次，切实开展心理健康教育的学科渗透工作，可以把笼统的、抽象概括的心理健康教育目标，逐级具体、细化，完成由理论到实践的转变，并通过结合到具体的学科教学活动中体现出来。第三，切实开展心理健康教育的学科渗透，运用学生身心发展规律的相关理论指导课堂管理实践，营造良好的课堂氛围，有利于身心的放松愉悦、师生的交流互动、学习兴趣的提高，有利于学生完成从“要我学”到“我要学”的转变，有利于提高教与学的效率，推动教学相长。第四，开展心理健康教育

4、的学科渗透工作，在学科教学的实践探索中，进行开展心理健康教育学科渗透的应用研究，以指导教学实践，可推动学生的可持续性发展和终身发展。2、学科教学中渗透心理健康教育的可行性(1)现代教育教学理论提供理论依据。当前最具影响力的两个教育教学理论当属建构主义学习理论和人本主义理论。建构主义学习理论主要强调：要以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识作用的主动建构者，学生要在生动丰富的实际情境下，与周围环境中的同学、老师交互作用，共同协商学习。罗杰斯的人本主义教育理论认为，教育应该从发掘学生的自我潜能出发，通过良好师

5、生关系的建立,启发学生学会学习，成为有创造力，有自主性、人格健康发展的自由Ao上述两种教育教学理论都认为，学生是学习的主体，而学习的最终目标是获得相关发展，成为自主、人格健康的个体。而正处于发展关键期的学生，其心理健康教育又是极为关键的一个方面，因此，在教育教学过程中，有机渗透心理健康教育内容就成为教学过程中的重要内容。(1)学科教学内容提供良好载体。社会科学类学科不仅涉及丰富的观察、想象、直觉、形象思维、逻辑推理等心理能力，而且蕴涵丰富的社会认知和鲜明的人文精神；自然科学类课程的学习过程不仅需要观察、记忆、

6、注意、想象、思维等认知活动的参与，而且这些学科的学习过程更需要各种心理品质的支持，同时自然科学类课程还特别有助于对学生进行科学精神与科学态度的培养。艺术、体育类课程则蕴含着更为丰富的心理健康教育资源。音乐对人的作用是多方面的，它不仅可以影响牛理，推动认知，改善情绪状态，调整行为方式。美术课中绘画的色彩和线条也能唤起学生不同的心理感受，美术作品的鉴赏更是能引发学生的审美心理体验。至于体育课，有学者认为更是蕴涵着推动智力发展、调节消极情绪、锻炼坚强意志等心理健康教育资源。(2)学科教学过程提供丰富资源。在教学过程

7、这一特定的环境中，师生关系、教师的课堂教学观、学生之间的竞争与合作、课堂心理氛围、课堂管理模式、课堂秩序、课堂上教师的表扬与批评、教师对学生课堂行为理由的处理、教师对学生学习结果的反馈与评价方式等，都将对学生的心理发展和心理健康产半重要的影响。从某种作用上讲，这种隐性资源的影响力甚至超过了学科课程本身的内容资源。3、学科教学中渗透心理健康教育的原则学科渗透模式是一种帮助学生提高学习中的认知、情感和行为水平，从而达到心理健康教育冃的的模式。教师在学科渗透心理健康教育过程中要遵循以下几个原则:首先是科学性原则。学

8、科教学渗透心理健康教育不同于专业心理课，这种渗透是在学习各门学科知识的基础上，有机地将心理健康教育渗透其中。其次是针对性原则。在学科教学内容和心理健康教育冃标之间要找到最佳的结合点，以增强心理健康教育的针对性。第三是系统性原则。这一原则指出，要有意识地选取教材内容,有步骤地进行心理健康教育，以避开因缺乏系统性而造成顾此失彼和轻重失衡的弊端。第四是自然性原则。该原则指岀，要根据本学科内容的特点，在渗透