学生心理学论文范文-阐述中学生心理健康教育word版下载

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1、学生心理学论文范文:阐述中学生心理健康教育word版下载导读：本论文是一篇关于屮学生心理健康教育的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：面谈，在老师的引导下自觉进行心理调整；二是间接咨询，让学生把难以启齿的理巾通过电诂、信件等匿名的方式传达给老师，老师则可通过讲座、黑板报等方式解决其中的典型理由。为取得更好的效果，在心理咨询时必须遵循以下原则：（1）保密性原则。教师应吃饭尊重学生的隐私，为学生保守秘密，不辜负学生的信任；（2）交友性原则。教师要与学【摘要】中

2、学阶段的学生心理健康教育是一个重大课题，正确认识心理健康教育的重要性和必要性，全面了解中学生心理健康理由的主要表现及成因，是积极探讨开展心理健康教育的有效途径。【关键词】中学生；心理健康；教育；探讨一、中学生心理健康理巾的主要表现形式1、自卑心理由于家长、老师对学生的期望过高，表现出对学生（特别是学习差的学生）的缺点看得多，优点看得少，消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑，于是心灰意冷，产生自卑。2、学习带来的心理压力大中学阶段，学生的学习竞争比较激烈，总担心考试失败，受到老师父母的责

3、备，或同学的冷眼，产生焦虑。3、独立意识与逆反心理增强屮学生独立意识增强，对成人的干预往往表示不满。对多数屮学生来说，这种独立意识是正常的，但有一种倾向值得注意，他们与同伴无话不说，却不愿与父母、老师沟通，造成两代人之间的隔阂。4、人細关系不协调现在的中学生大多是独生子女，一般比较娇惯，集体观念和合作意识差，不善于处理与同学、老师、父母的关系，常常感到孤独寂寞。有的学生因嫉妒心理而与同学关系僵化。5、青春期理由的闲扰中学生伴随着身体机能的成熟，使其产生了对异性的爱慕之心，以及追求异性的要求，但由于

4、此时其整个心理发展尤其是品德发展尚未成熟，常导致其不善于正确认识和对待自己，不善于正确认识和处理两性之问的关系，这个时期若不正确加以引导，就会出现早恋和青春期畸形等心理理由。二、中学生心理理巾的成因分析1、教师对心理健康教育的重要性认识不足屮学生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢标新立异，深思理由容易片面和偏激。教师往往不能正确认识学生的这种需要，在教育中易出现“顺从者”为“优”，反之则为“差”的做法，只要成绩好就是好学生，不管品行好与坏，把差生说得一无是处，不能深入到他们的内心世界，做细致的思想

5、工作，甚至把自己的固有观念强加给他们，导致学生心理逆反，这是学生产生心理障碍的重要理由。2、家松对心理健康教育的观念淡薄或欠缺家长是孩子的第一任老师，家长的品行好坏是影响学生走向社会后能否成功的重要因素。有些家庭对孩子缺乏教育，放任自流；更有许多家庭对孩子娇生惯养，孩子遇到挫折便不知所措或心理失衡。即使对孩子严格要求的家长，也有不少只重视学习成绩，而对于子女在情感、需要、意志、性格等心理素质方面的培养置之不理，导致学生的心灵情感不健康。3、不良的社会现象对学生造成影响由于现在社会公徳意识的低落，人

6、们对许多有违道徳的行为已经习以为常，并因此对教育产生误导，使学生对行为正确性的认识模糊，导致说谎、欺骗、偷盗、对抗等品行障碍的发生。三、解决屮学生心理理由的基本策略1、教师要深刻了解中学生群体的身心发展状况。中学阶段是个体生长发育的旺盛时期及性成熟时期，中学生在这一阶段内就能基本上完成身体各方面生长发育，并达到成熟水平。生理的成熟使中学生在心理上产生成人感，他们希望获得成人的某些权力，找到新的行为标准，并渴望变换社会角色。然而，他们的心理发展速度则相对缓慢，心理水平还处于从幼稚到成熟发展的过渡时期

7、，这使中学生的身心处于一种不平衡的状态，从而引起各种心里矛盾。2、帮助中学生正视自己成长中的变化，要懂得主动寻求帮助。中学生心理健康教育的目标就是教会学生了解自己，转变自己，培养自理、自立、自律、自学的能力，建立和谐的人际关系。让他们熟悉这一时期身体的变化和内心的矛盾是同龄人普遍存在的发展阶段性的理由，是正常的，不必焦急、恐慌，更不要逃避，要肯定自己的成长。要接纳自己在不知不觉中所发生的变化，但在这一变化过程中需要不断对自己在认识上町能存在片面和不足，更多更全面地了解白己，了解同龄人，不要过于同执

8、、叛逆，要善于接受批评和忠告，懂得成长屮会有困扰，承认成长屮必定经历挫折，但要在困境屮敢于迎接挑战，在彷徨中大胆寻求帮助。3、积极开展心理咨询活动首先可以让学生多与咨询老师直接面谈，在老师的引导下自觉进行心理调整；二是间接咨询，让学生把难以启齿的理由通过电话、信件等匿名的方式传达给老师，老师则可通过讲座、黑板报等方式解决其中的典型理由。为取得更好的效果，在心理咨询时必须遵循以下原则：（1）保密性原则。教师应吃饭尊重学生的隐私，为学生保守秘密，不辜负学生的信任；（2）交友性原则。教师