如何提高高校英语阅读教学实效性

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1、如何提高高校英语阅读教学实效性摘要：在高校英语教学中，英语阅读仍然是十分重要的部分，提髙学生英语阅读的能力，对于提高整个英语学习水平具有十分重要的作用。本文就高校英语阅读教学中存在的问题进行分析，探究如何提高英语阅读教学的实效性。关键词：高校英语阅读教学实效性对于高校学生来说，英语阅读在整个英语学习中是比较难的部分，许多学生都无从下手。而教师在英语课上只是注重对英语单词、短语的讲解和掌握，学生在实际的阅读时，不会有效的运用，使得阅读水平比较低，阅读能力也较差。所以要加强阅读教育的改革，努力提高英语阅读教学的实效性。一、高校英语阅读教学中存在的问题（一）对英语阅读不够重视许多英语教师在进行

2、英语教学时，只是注重对文章中词汇、短语、语法的讲解，对文章中每一句、每一段内的词汇、语法进行详细的讲解，忽视对整篇文章的分析和讲述，导致学生在进行阅读时，也只是单纯的对词、短语、语法进行分析，阅读的综合能力得不到提高。许多教师讲解阅读练习时,不重视对文章的分析，只是告知学生怎样在文中找到答案。（二）缺乏对阅读背景知识的了解许多教师在讲解阅读时，只是就文章论文章，对文章中的词、句、语法进行讲解，教师很少向学生介绍阅读的背景知识，学生也没有时间和经历查阅，使得许多学生在英语阅读时出现这样的情况，阅读中的单词、语法都知道，但是对文章却不能充分的理解，不知道其中的含义。（三）学生的自身因素目前高

3、校中，许多学生的英语水平都比较低，词汇量以及语法的掌握都不是很好，在阅读时就容易出现读不懂、读不会的情况。同时，许多学生在心里上对英语阅读有一种抵触的情绪，看到难一点的阅读就认为自己看不懂，马上放弃,看到自己没有兴趣的阅读内容也放弃，学生缺乏耐心和毅力，阅读能力也就无法提高，教学效果也就无法实现。二、提高高校英语阅读教学实效性的措施（一）转变传统的教学理念传统教学理念和模式的局限性，使得许多学生都不能够充分发挥自己的主体作用，自己的想法和意见得不到良好的表达，制约了学生的个性发展，阅读能力也不能得到明显的提高。所以，教师要树立全新的教学理念，以学生为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用，让

4、学生的想法和观点能够得到充分的表达，积极引导学生进行阅读，提高学生阅读的意识，指导学生找到合适自己的阅读学习方法，提高阅读能力，促进英语阅读教学实效性的提高。（二）提高学生的基础知识和能力英语的学习是一个不断积累的过程，要想达到好的效果，就必须先打下坚实的基础，要使阅读学习取得进步，学生就要具备丰富的词汇、语法知识，在此基础上，对句子进行分析和理解，最后扩展到整篇文章的理解，在这一过程中不断提高自己的阅读能力。教师在平时的阅读课上，要对阅读的文章进行细致的分析，找出其中的重点词汇、语法进行讲解，并结合文章的语境和背景进行进一步的分析，使学生加深对知识的掌握和记忆。对于讲解的词汇和语法，教

5、师要让学生每天进行温习，通过反复的记忆，加深印象。除此之外，教师还可以利用学习的基础知识，为学生找出一些合适的阅读文章，让学生自己进行分析，对知识加以巩固。学好英语阅读，关键的是要有一定的单词量，这样才能看懂文章的大致内容，不至于无从下手。教师可以指导学生记忆单词，加快学生的记忆速度,提高学习效率，对于提高阅读的实效性也具有积极的意义。（三）培养学生的阅读兴趣学生是否能够学好英语阅读，很大程度上取决于他们是否对英语阅读感兴趣，学生有兴趣的事情，他们就愿意学，学习的效果也会很好，所以教师可以通过选用不同题材，不同形式的阅读材料，调动学生学习的兴趣和积极性，采用多样化的教学模式，使阅读课生动

6、、有活力，学生也就愿意学。例如，可以采用多媒体创设情境，或通过角色扮演、游戏等形式提高学生对阅读内容的理解。教师给出要学习的阅读文章，把学生分为A、B两组，然后在规定时间内阅读文章，阅读完毕后，由两组根据文章互相提问问题，看哪组答对的多，输的一组要集体表演英语节目。通过游戏的互动，学生会更加认真阅读文章，问题的提出有助于学生细致分析文章，从而达到提高教学实效性的目的。（四）丰富教师知识储备，注重阅读背景渗透有许多学生在进行阅读学习时出现这样的现象，文章中的单词和语法都懂，但是对文章的整体意思却理解不上来，这主要是由于学生对阅读的知识背景不了解，不同地方的文化和习俗都是有差异的，所以教师在

7、学习前，要为学生渗透相关文化背景，使学生对文章有一个整体的把握。（五）加强课外阅读，扩大知识面要使学生的阅读能力不断的提高，加强课外阅读是很必要的，通过大量的课外阅读，使学生的知识不断的积累，培养学生的语感，逐渐提升学生的阅读能力。教师可以为学生推荐一些好的英语课外读物，例如一些经典的名著，《巴黎圣母院》、《简爱》、《安娜卡列尼娜》等等，还有一些鲁迅等作家的作品，让学生先通过英汉对比进行阅读，逐渐进行全英文的阅读，不断提高阅读能力。