如何培养学生的化学探究能力

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1、如何培养学生的化学探究能力温素荣江苏省灌云县东王集中学222204现代教育思想己愈来愈多地重视对学牛思维能力、创造能力的挖掘，而思维能力的开发又与探究能力的培养密切相关。因此，在化学教学中，应着力通过各种途径，注重对学牛探究能力的培养，以期达到对学生多种心理机能和综合智能的培养发展。如何培养学牛的探究能力，这是摆在每个教师面前的重要课题，下面我就如何培养学牛的化学探究能力谈一些看法。一、培养学生探究的动机学牛在学习活动中，对自己感兴趣的现象、原理、规律等，总是主动、积极地去认识、探究。因此在教学中，应设法激趣，以诱发学牛的探究动机。具体有下面一些做法：1.利用有趣

2、的实验，激发学牛的探究兴趣。例如，在初三刚开始上化学课时，为了使学牛对化学学习产牛兴趣，增设白磷自燃等现象奇特的化学实验，特别是当我用白磷自燃的原理来释疑自然界“鬼火”的现象时，使学牛多年的疑问一朝而解，立即激起了蓬勃的求知欲望，学牛的探究动机油然而牛。2.引导学牛用自己的语言总结化学现象的内部规律，激发学生的探究兴趣。例如，在讲述分子、原子等较抽象的概念时，我们就可以采用设疑、类比、启发、诱导等多种方法，使学牛自己总结出对概念的认识。我的具体做法是：课前先用乒乓球做好几个水分子的模型，上课时用水分子模型对水蒸发及水电解的过程进行模拟演示，然后要求同学们根据演示结

3、果填写下表：是什么变化？分子是否分裂？原子是否分裂？水蒸发水电解通过对表格的填写并进行适当的引导，让学生用自己的语言总结对分子、原子的认识，并把学生总结的各种说法拿出来比较分析，肯定各种说法的优缺点，最后总结出正确的说法。学生看到自己也能够对分子、原子这样抽象的概念形成自己的理解方法，极大地增强了他们的学习信心和探究热情，效果是相当好的。3•理论联系实际，利用化学知识的实用性诱发学生的探究兴趣。化学是一门应用科学，化学技术的成果将服务社会、造福人类，具有现实的经济意义和社会效益，应该强调“科学一一技术一一社会”的相互联系。化学教学应该综合以下知识:(1)环境保护知

4、识，如水质分析、食品检验、温室效应、大气层空洞、酸雨、汽车尾气、金属腐蚀与防护、土壤改良、三废利用等，培养学生环境保护的现代意识；(2)工农业生产知识，如三大合成材料、冶金、石油、煤、化工、电镀、化学电源、农药化肥、造纸、涂料、印染、粘合剂、食品工程、医药卫生、新物质、新能源、新技术的开发利用等问题。4•采用多种教学方法，从多方面引导学生的探究兴趣。例如在讲授《水的净化》这一节吋，我首先向学生发问：1•自来水厂是如何净化水质的？2•什么是硬水、软水？3•硬水对人类生活及工农业生产的危害何在？4.怎样进行硬水软化？5•净化水有哪些方法？6•你还可以想出另外净化水的方

5、法吗？然后让学生围绕这些问题读书，分析教材内容。由于改变了以往以老师讲、学生听为主的传统教学模式，学生的新鳞感强，情绪高涨，知识掌握得相当好。二、营造良好的探究氛围1•创设提问环境，营造探究氛围。如在做用高镒酸钾制备氧气的实验时，我便在实验过程中穿插提岀问题：为什么要先均匀受热？为什么在试管口要放棉花？为什么要连续均匀冒出气泡时才收集氧气？实验结束时为什么要先把导管移出水槽再熄灭酒精灯火焰？这样就使学生吋时处于对问题的思索和解答之中，探究氛围十分浓郁。2、鼓励自主探究，活跃探究氛围。例如我在讲述核外电子的排布时，讲完最外层电子数与元素性质的关系，有一个同学就提岀：

6、老师，你讲的都是最外层电子数目大于4和小于4的情况，那最外层电子数目等于4的情况怎么样呢?我立即对该同学提出的问题表示赞赏，同时鼓励学生自己去查询元素周期表看看情况如何，等学生有了一定的认识后，我又进一步鼓励学生去翻阅碳的相关知识。在老师的引导之下，学生的探究气氛活跃，对知识的理解掌握也更加深刻。三、养成学生自觉探究的习惯自觉探究是我们教学的最终目的，具体我们可以有以下的做法：1.通过指导学生收集、查阅资料，自己解决浅层问题。课堂教学中常常会有一些与本节知识有关又不属于本节必须掌握的知识。为不冲淡本节课的主题,使知识紧凑，可指导学生自己查找相关资料进行阅读、分析，

7、以成为本节课的延续和深化。这样做可以使学生逐渐养成不断探究化学奥秘的习惯。2•通过引导学生讨论，使学生解决有争议、有难度的问题。化学学习中会有许多有争议或有难度的问题出现，这时，教师不要包办代替解答，应鼓励学生通过讨论解答。讨论吋，教师要启发学生层层深入地分析问题、疏导思维障碍、纠正思维偏差等。3•及时辅导、整理、小结，使小结成为学习中不可忽视的环节。指导学生整理、小结，归纳各知识点及各知识点之间的联系，分析知识点与考点的关系，研究学习方法，并对自己的学习过程、思维方法、思维品质进行评价和整理，从而使知识达到高层的迁移，这是对课本知识的升华提炼，有利于把课本的知识

8、转化为自己