如何培养学生在物理中兴趣

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1、如何培养学生在物理中兴趣【摘要】物理学因具有抽象、概括等特点，与初中生年龄小，抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应，学生理解掌握物理知识比较困难，学习过程中两极分化现象严重。【关键词】初中物理；教学；兴趣中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1006-0278(2013)01-113-01一、造成学生对物理学科厌学的原因1•众所周知，物理学科难学、难教，尤其入门更难，物理抽象、概括的特点与初中学生年龄小，抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应，学生理解掌握物理知识比较困难，学习过程中分化现象严重，相当一部分学生掉队，达不到应有的要求，一次又一次学习上的挫折和失败，造成了“精神

2、创伤”。2•物理知识抽象，在学习过程中困难较大。大多数物理学习困难生是因为不能适应物理学科的抽象性思维，导致理解失误，影响知识的掌握。物理学科十分注重知识的引入、导出、理解、应用；而许多学生学习物理往往只记规律、背公式、做习题，不能深入理解公式、规律的要义。3.农村家长对学生学习的不重视性直接影响学生学习的积极性。在一些农村家长中认为考上大学也没用，不分配工作等于白念书，造成了学生自身厌学的另外的一个原因。根据这一现象，教师在教学期间既要做学生的思想工作也要做家长的思想工作。二、培养学生学习物理的兴趣，提高学习成绩学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能引起学习的需要，

3、是学习动机中最现实，最活跃的成份，是学习的一种动力。所以只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习积极起来，具体表现为：主动获取知识，学习情绪高涨，学习意志顽强，求知欲旺盛,从而提高学习效率。1•使学生感到这个学科有价值一一即有用。因此在具体的课堂教学中我都致力于体现物理知识“有用”两字含义。如我在进行“密度与社会生活”教学时，从密度知识在生产和生活中的实际应用入手，通过一些具体事例说明密度在社会生活中的重要价值。2•为了克服学习抽象物理知识这一困难在实际教学中形式要新，即溶知识性于趣味性之中，寓教于乐，也就是要求教师在教学中要充分利用教材本身蕴含着极大的扭力，每章每节都有新

4、的知识、概念、规律。特别是概念、原理、定律之间的相互联系和因果关系。都会使学生产生疑问，引起强烈的好奇心、求知欲。如何利用其求知欲望、好奇心而又有系统，有目的地结合起来，从而达到激发学生学习兴趣的目的。3•利用生活中的现有条件，开辟第二课堂，将课本上的一些小实验及课外有趣的实验都搬进第二课堂里指导学生做，引导学生观察现象。如纸锅绕水、瓶吞鸡蛋、气球提杯、水火箭、细线割冰、能浮在水面的硬币、热气球的制作等等,有些能用所学物理知识解释现象尽量让学生练习解释，有些暂时还不能解释则着重观察现象，为今后学习留下深刻印象。这样一来学生通过动手、动脑、学习积极性大大提高。学习物理的求知欲也更强了，真

5、正达到玩物益智的目的，特别是原来一些基础差的学生也喜欢学物理了。3.在课堂教学中通过真实的彩色图片、照片、想想做做、科学世界和课后的阅读小资料来激发学生的学习兴趣。在教材中，一个最突出的特点就是含有大量的与所学知识内容有关的彩色图片和照片，这里面包含了许多物理知识、现象与科学成就。它所展现的往往是和日常生活紧密相关的一些物理现象。例如书中的太阳系行星的分布图、原子结构图、频闪照相、压强中的斧头、火车轨道、浮力应用中的潜水艇、热气球、飞艇等等。4.通过一些多媒体课件、视频片段来激发学生的兴趣。学生学习的大多都是书本上的理论知识，而实际的切身经历可能比较少，例如大多数的学生都知道现在人类已

6、经进入太空进行科学活动，但是他们可能很少知道宇航员在太空里是如何工作、吃饭、睡觉的，因为他们可能没有看见过，更不用说自己也能够亲自上太空遨游一番了。并且以现在的科技水平也不可能让每个学生都能去太空旅游。所以此时的最好的办法就是利用已有的视频资料让学生如身临其境般的体会一下太空生活，从而使学生产生满篇的联想，进而激发学生的求知欲。如在播放神洲六号升空的录象时学生的情绪异常激动，激发了他们强烈的求知欲和爱国主义精神。3.通过给学生讲述一些与现实生活有关的高科技新闻等来激发学生的学习兴趣。如二十一世纪我国纳米技术的发展与利用，磁悬浮列车的正式启用，在2005年中国的神州六号的成功发射更是一个

7、很好的例子，教师可以借此讲述火箭的发射原理和发射过程，以及当火箭到达太空以后，为什么轨道舱不会掉下来，当任务完成后返回舱是如何平安返回地面等等。告诉学生这些都涉及到了物理学中能量转化、作用力和反作用力及天体运动、万有引力等等的知识，学生由此便会产生极大的兴趣，主动的去学习物理学科。4.通过一些物理学史上的名人故事来激发学生的学习兴趣。物理教材中关于古今中外的物理学家的事迹还是十分丰富的，如：牛顿通过苹果的落地发现了万有引力的存在；瓦特通过观察茶