物理教学中如何培养学生的兴趣

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1、物理教学中如何培养学生的兴趣白月伟河北省宣化县教体局075100兴趣是学好物理的法宝，只有激发学生浓厚的学习兴趣，才能取得优异的成绩。所以，在H常教育教学中，培养学生学习物理的强烈愿望与浓厚兴趣就显得尤为重要。据此，我在中学物理教研中注意研究如何激发学习兴趣，经过多年的工作实践与总结，获得了良好的教学效果。一、部分学生物理成绩差的分析学生良好的学业成绩的取得，不只是与智力因素有关，而且与非智力因素有非常大的关系。中学物理学习，由于只是基础性知识的学习，学业成绩的决定因素更在于非智力因素的开发。学生学习总是为一定的学习动机所支

2、配，学习动机是学生学习的内部动力。教育心理学研究表明，学生的学习动力主要表现为三个方面：1.意志特征一一如学习的努力程度；2.情绪特征一一如学习的兴趣；3.认知特征一一如对学习的态度。一部分缺乏学习兴趣的学生，就做不到认真学习，找不到正确的学习方法，不管怎样努力刻苦地学习，只可能是“读死书”，很难取得好的学习成绩。认真的学习态度是取得良好成绩的一项重要因素，基础知识学习时更要培养良好的学习行为习惯。学习动力是学习中最现实、最活跃的成份，一些学生对某些功课有兴趣就有好的学业成绩，而对另一些不感兴趣的功课学习成绩则不理想，培养学

3、生的学习兴趣成为课堂教学的首要任务。二、培养兴趣的方法1.从自然到课堂的诱导法一一培养兴趣的灵魂。如果我们稍做留心，就不难发现，身边的许许多多生活现象都与物理知识有关，我们可以从身边到课堂、由书木到自然，用实例引发知识,再反过来解释实例。这样既能使学生学起来得心应手、轻松自如，同时也无形中增强了学习物理的兴趣。例如，在讲物态变化时，教师可先从雨、雾、雪、霜等自然现象入手，让同学们互相讨论交流：“什么时候能见？分别是什么形态？有何特点？它们有何区别和联系？……”这样在团团的疑问下，同学们肯定讨论热烈、求知欲旺盛，这正是培养学4

4、兴趣的前奏。在教师的引导下，由总结上述问题的异同就进入了物态变化的正题。此吋同学们学起来就形象具体多了，在课堂达标时,让同学们利用物态变化来解释常见的事例时，背定是争先恐后，例子也是举不胜举。1.从实验到课堂的探究法一一培养兴趣的血脉。由于物理实验具有形象性、生动性、新颖性和刺激的高强度性，所以由实验引起的学生兴趣是最直接的兴趣。同吋，物理学的特点就是实验性特别强，诸多知识都要靠实验来证明,然后得出结论，这样学生易接受，更易听懂，大大增强了学生学习物理的兴趣。例如，教师在讲“力”吋,如果直接把力的定义及作用效果讲出来,学生就

5、不易听懂，更感觉枯燥乏味。假如教师先创设情境：“冋学们,在我们的自然界中，可以说是万物丛生，那么让我们看看每个物体都是怎么存在的，能列举一些单个独立存在的物体吗？”同学们分组讨论，激烈辩论，可怎么也列举不出一个独立存在的物体。教师顺藤摸瓜：“为什么每一个物体不是独立存在而是借助于其他物体呢？”下面做演示实验，让学生按教师的提示边做边观察分析,这吋学生们就会争着发言：“物体间冇力。”师总结：“原来物体间存在着一种力，它是物体对物体的作用。”正因为物体的存在借助力,所以不能独立存在。接着提问：“既然物体间有力，那是怎么体现的?它

6、有哪些效果呢？”学生带着这些问题继续边做实验边观察分析，这时冇的学生就会说物体的静止需要力，冇的说运动需要力、要快需要力、要慢需要力、要变形也需要力等等。教师表扬学生实验做得非常好，观察得比较全面，分析得很正确,以上这些就是力的作用效果，并加以总结归纳。这样一堂课就很轻松地上完了，学生一定学得很高兴，听得很轻松，掌握得很好；同吋不但因教师的鼓励和肯定而自豪，而且通过实验也大大增强了学〉」物理的兴趣，内心一定会感觉到原来实验很有趣,物理更有趣。从此学生们一定会对学4物理产生浓厚的兴趣，也对学好物理增强了百倍的信心。2.利用灵活

7、多样、趣味性强的记忆、复习方式及一些科学家的趣事，增加学生的学习兴趣。物理中有许多数据和方法要求学生记住，虽然学生当时理解了、记住了，但吋间一长容易遗忘。对于这种情况，教师在教学吋可教学生一些冇趣的记忆方法，在复习吋采取一些适当的方式。1.运用多媒体、影视激发学生的求知欲，提高兴趣。随着当代信息技术的发展与普及，电脑多媒体技术已作为教学辅助手段在物理教学实践中得到应用，给物理教育现代化带来了新观念、新方法和新技术。比如在物理课堂教学中可利用多媒体为教学提供并展示各种教学所需要的资料，包括文字、声音、影像等；还可以创设模拟各种

8、教学情境，帮助学生迅速正确地把握教材内容，引起学生的情感体验。交互式的课程将学生带入了教学情境中，学生亲自操作，按自己的意愿选择和发展学习内容，在主动参与学习中发展了自己的特长。在物理训练中，多媒体能形成集训练、辅导、检测于一体的物理能力系列训练系统。所以物理教育应该面向现代化，利用当代各